三年级英语上册教案：Unit 1 Hello!B Let’s learn -人教PEP版.docx

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1、三年级英语上册Unit 1 Hello！B Lets learn Lets do Lets check一、教材分析：Lets learn部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情景继续学习4个有关学习用品的词汇pencil box, book, bag, pen以及情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!Lets do部分通过听懂指令做动作来巩固Lets learn部分词汇。Lets check部分中的Look and match通过连线活动，检测学生对本单元单词的掌握情况。二、教学目标：1.能力目标(1)能在真实的情境中用所学英语介绍自己的学习用品。(2)能听懂指示语，并按照要求做

2、出相应的动作。(3)能完成本单元Lets check.部分的连线练习。2.知识目标(1)听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box.(2)理解Lets do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom! Your bag! Oh, no!3.情感目标(1)激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。(2)教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇。2.难点：（1）听懂指示语做出相应的动作。（2）box的发音。四、教学过程：Step 1 Preparation准备活动1. 教师播放

3、Lets chant P5 录音，师根据录音拿出相应的文具，学生也拿出同样的文具，说唱并做动作。2.出示课题及歌曲Hello!3.通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. Step 2 Presentation新知呈现(一)单词导呈1.教学单词bag(1)教师播放文本视频，问生:Zoom has some school things.Look at the picture.What does he have?从而引出单词bag.师教读bag，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图

4、，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 (2)师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:! Your bag!Now, carry your bag.OK?师边说边做 Carry your bag.此生做动作。师对全体学生说:Carry your bag.生边做动作边说单词bag.2.教学单词book(1)师继续出示情境图PPT: Guess! Whats in Zooms bag? 让生自由猜。师拿出书说： Look！A book.师教读book，示范发音(注意示范oo的发音)，领读，生跟读，贴图片或画

5、简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。(2)师做合上书的动作，并说: Do as I do！I have a book. Close your book!师边说边做动作，生边做动作边说单词book.3.教学单词 pencil box(1)师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box,示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教

6、师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.(2)师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作: Open your pencil box!生边做动作边说单词pencil box.4.教学单词pen(1)师出示情境图PPT:Look,Zoom is on his way to school. Guess! Whats in Zooms pencil box?生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen,示范发音，领读，生跟读，贴图片或画

7、简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。(2)师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen.5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look!I have a.(书包/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔)教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了并播放Snail的语音：Zoom！Your bag! 随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。(二）Lets chant.整合所学词汇。(三)合作学习师做出

8、明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。Step 3 Practice巩固操练1.听音正音听音跟读，模仿准确的语言语调。2.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。3.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book.学生快速举起书并大声说book.4.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ,则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读；另一生举图片，领读。5.Lets do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。Step 4 Production拓展运用Group work:文具展览会1.师展览文具, I have a bag/pen/pencil/.2.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/an.介绍自己的文具。3.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。Step 5 Progress检测提高1. 做当堂达标题：做基础训练第3页第三、四题。2. 完成Lets check部分的练习。3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。4.Homework：(1)听录音，跟读单词和句子。(2)将学习用具用英语说给家人听。教学反思：