一年级数学下册教案-6.3 两位数减一位数、整十数（8）-人教版.docx

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1、第4课时两位数减一位数(不退位)、整十数【教材分析】本课内容是在学生已系统掌握整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的。本课内容由两部分组成：一是两位数减一位数、整十数的减法计算；二是有关求两数相差多少的数学实际应用问题两个方面。【学情分析】因为本课内容既是20以内减法和整十数减整十数的发展，同时又是后面学习两位数减两位数的基础，所以要引导学生充分利用过去所掌握的方法解决本节计算问题，并为后面的学习做好准备。两位数减一位数、整十数口算内容先出现不退位的，再出现退位的。学生有了加法的基础，很容易类推出减法应该怎样算。【教学目标】理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的

2、算理和算法。【教学重难点】重点：掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的计算方法。难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。【教学准备】小黑板、多媒体课件、小棒若干。教学过程 【复习导入】1小黑板出示口算题：63350405423420 805 25402引入新课。同学们，我们已经学过两位数加一位数和整十数的口算方法，你们想知道两位数减一位数和整十数的计算方法吗？今天我们就来学习“两位数减一位数和整十数”。(板书课题)【探究新知】1教学例1(1)课件出示情境图，思考问题。一(1)班的“玩具专柜”摆了好多玩具，大家快来看一看，想买什么玩具？小明：我有35元，卖一个小象玩具，还

3、剩多少元？小兰：我有20元，想买35元的布娃娃，还差多少元？ (2)怎样解决这两个问题呢？用什么方法解决？要解决第一个问题“还剩多少元？”就是用35本减去花出去的2元，用减法计算，列式为352。同理，第二个问题列式为3520。(3)探究算法。师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒，教师巡视指导。摆第一个问题：先摆3捆和5根小棒表示35，从35根小棒中去掉2根，也就是从5根小棒中去掉2根，还剩3根，和3捆合起来是3捆加3根，共33根。由此摆法可得出计算352的方法：可以把35分成30和5，先用523，再用30333。教师板书：摆第二个问题：先摆3捆和5根小棒表示35，从这

4、些小棒中拿走2捆表示减20，3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒，即10根，与5根合起来是15根小棒。由此摆法可得出计算3520的方法：就是把35分成30和5，先用302010，再用10515。教师板书：2归纳两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。师：现在仔细观察这两道算式， 第一道是两位数减一位数，第二道是两位数减整十数，大家比较一下，它们在计算方法上有什么不同？(1)两位数减一位数，先从个位减，然后再和整十数相加，即直接用两位数的个位数去减一位数得几个一，再将得数与两位数的十位数合起来。(2)两位数减整十数，计算时先用几个十减几个十，然后再加上几个一 。【巩固练习】1判断对错。（课件出示）2解决问题一年级（3）班有学生32人，有20人报名参加小合唱比赛，没参加的有多少人？【课堂小结】这节课你们有哪些收获？(学生根据自己的学习情况自由发言)【板书设计】两位数减一位数(不退位)、整十数