六年级上册数学教案-2.2比的基本性质｜冀教版(3).doc

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1、课时教案教学单元累计：第课时课题及课时第二课时 比的基本性质教学内容教学目标1、引导学生理解并掌握比的基本性质。2、使学生能应用比的基本性质将比化成最简单的整数比。3、通过学生合作交流,发现问题,总结问题,培养了学生的合作意识和解决问题的能力。教学重点1、理解比的基本性质和化简比。2、会用比的基本性质把比化成最简单的整数比。教学难点会用比的基本性质把比化成最简单的整数比。教学准备课件教学过程二次备课一、复习导入1、引导学生复习商不变的基本性质和分数的基本性质。2、学生汇报,教师板书。引入:同学们已经学习了商不变的基本性质和分数的基本性质,那么比中有没有类似的性质呢?今天让我们来研究这个问题。板

2、书课题:比的基本性质二、诱导发现,探究比的基本性质1、启发诱导,发现问题求比值:6:8 12:16学生完成后教师板书6:8=68=6/8=3/4 12:16=1216=12/16=3/42、探究规律,总结性质板书:6:8=(62)：(82)=12:166:8=(62)：(82)=3:412:16=(124)：(164)=3:4引导学生得出比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)比值不变。重点强调:1、必须是前项和后项同时乘或除以而不是同时加或减。2、“0”除外(让学生讨论为什么要把0除外)。3、巩固比的基本性质(出示卡片,判断下列各式是否正确)3:4=(3+2):(4+2)=

3、5:6 ()10:8=(10-5):(8-5)=5:3 ()2:3=(23):(33)=6:9 ()6:10=(62):(102)=3:5 ()7:4=(70):(40)=0:0 ()三、讨论研究、归纳总结化简比的方法1、教学例1(1)学生读题,分析题意,找出条件和问题:学生分别写出它们的比:小联合国旗长和宽的比是15:10大联合国旗长和宽的比是180:120学生尝试化简,然后汇报教师板书:15:10=(155):(105)=3:2180:120=(18060):(12060)=3:22、教学例1(2)把下面各比化成最简单的整数比1/6: 2/9 0.75:2(1)以小组为单位,讨论求出以上各

4、比的最简整数比。(2)学生汇报,并说出化简过程。 1/6:2/9 =(1/6 18):(2/9 18)=3:40.75:2=(0.75100):(2100)=75:200=3:8(3)教师引导学生归纳,总结化简比的方法。整数比的化简方法:用比的前后项同时除以它们的最大公因数。分数比的化简方法:用比的前后项同时乘分母的最小公倍数。小数比的化简方法:先把比化成整数比后再化简。3、练习、巩固新知指导学生完成课本51页“做一做”。让学生独立完成学生汇报,教师订正四、回顾、总结1、比的基本性质是什么?应注意的地方是什么?2、如何化简比?3、还有什么不明白的地方?板书设计比的基本性质6:8=(62)：(82)=12:166:8=(62)：(82)=3:412:16=(124)：(164)=3:4比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)比值不变。15:10=(155):(105)=3:2180:120=(18060):(12060)=3:2教学反思