一年级数学下册教案-5.2 简单的计算（9）-人教版.docx

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1、 人民币的简单计算教学设计一、教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第57页。二、教学目标： 1、初步学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。 2、使学生综合运用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践和 解决问题的能力。 3、让学生体验学习数学的乐趣和用数学的情感，培养不乱花钱的好习惯和爱护人民币的意识。三、 教学重点： 有关人民币的简单计算。四、 教学难点： 统一单位的计算方法。五、 教学准备： 课件一套。六、 教学设计 （一）、复习旧知， 导入新课 （1） 写出下面的钱数，课件出示 提问：这是几元几角？指名学生回答。提问：这是几元几角？指名学生回答。提问：这是

2、几元几角？指名学生回答。提问：这是几元几角？指名学生回答。（2）填一填7元=（ ）角 20角=（ ）元 80分=（ ）角 5角=（ ）分 60角=（ ）元 40分=（ ）角 1元=（ ）角 1角=（ ）分 指名学生回答，集体订正。我们在生活中用这些钱买过东西吗？你会算账吗？今天我们就来学习人民币的简单计算，板书：人民币的简单计算。（二） 激发兴趣，探究新知 （1） 教学例5（课件出示例5） 这是几元几角？一元可以换成多少角？那么1元2角是多少角？指名学生回答。想一想：18角（ ）元（ ）角指名学生回答。（2）做一做 3元9角=（ ）角 26角=（ ）角 指名学生回答说一说你的想法。（3）教学例

3、6 出示例6让学生观察图，交流商品和价格。小天使想买一个蓝色的气球和一个红色的心形气球，我们来看一下需要多少钱。出示问题一 指名学生计算。小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。出示问题二： 学生交流此题的解答方法，体会单位不同，要转化为相同的单位后才可以计算。小结：单位不同，不能直接相减，要转化为相同的单位后才可以相减。出示问题三： 指名学生回答，集体订正。（4） 你喜欢哪两种气球，能算出要多少钱吗？ 指名学生板演，其他学生写在练习本上，教师个别指导。（三） 知识运用，拓展延伸 （1）出示数学书57页做一做第2题。 让学生说说物品和物品的价格，然后出示第一个问题：指名学生列式，计算。出示第二

4、个问题： 指名学生列式，计算。出示第三个问题：指名让学生口头提出问题，并试着解答。然后指名学生板演，其他学生写在练习本上，教师个别指导，集体订正板演的问题。 （2）拓展练习3元6元5角5元2元5角 让学生说说这4种食物的价格。提问：你喜欢吃什么？喝什么？出示问题 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？ 价格是多少？指名让学生搭配，集体讨论并列式计算。（四） 课堂总结 通过这节课，我们学会了人民币的简单计算，当单位名称都是“角”，可以直接计算。当单位不同时，不能直接相减，要转化为相同的单位后才可以相减。现在我们认识了人民币，会花钱了，但是我们还要节约，因为我们花的钱都是爸爸妈妈辛苦赚回来的，我们每一分钱都不能乱花，要做一个节约的好孩子。（五）板书设计 人民币的简单计算 1元2角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 1元=10角 6元5角+2元5角=8元10角=9元