二年级数学上册教案-8.数学广角搭配（一）-人教版(19).docx

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1、 二年级数学 数学广角搭配教学设计教学目标：1. 通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单的排列数。2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力。教学重点： 自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点： 怎样排列可以不重、不漏。教学准备：课件、数字卡片、题卡等。教学过程：一、激趣导入 1、师：小朋友们，大家认识朵拉吗？她最喜欢做什么？生：探险。师：你们想和朵拉一起去探险寻宝吗？寻宝路上要用到一个新知 识，它就是数学广角里的搭配（板书：数学广角搭配）。2、师：同学们仔细观察，宝贝都藏在城堡里，可是大门被两个桃心密码锁锁住了，小朋友们有信心解开吗？3、师：密码是

2、由1和2组成的，同学们必须把这两个密码有顺序的放到锁孔里，大门才会打开，可以怎样摆呢？生：12,21。4、师：让我们走进城堡看一看好吗？城堡里放着什么呀？生：宝箱。师：同学们想看一看吗？必须先完成任务一。二、动手操作，探索规律1、合作探究 （1）师：1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成哪些两位数？请学生说一说。 师：为什么有的小朋友找到的数重复了，而有的小朋友找到的数遗漏了，有什么好办法能保证既不重复，也不遗漏？请你和同桌为一组，相互合作，可以用老师发的数字卡片摆一摆。2、汇报总结 （1）展示有问题的记录结果，总结经验，要想找全所有的两位数， 必须做到不重不漏（板书

3、：不重不漏）。（2）展示有序排列的记录结果，请该生说一说他的想法，小组讨论， 他是怎样快速找到所有的两位数。 （3）回顾方法，总结经验。 有顺序的从这3个数字中选出2个数字，组成两位数，再交换 位置，又组成一个新的两位数。12、21、23、32、13、31先确定十位，再变动个位。12、13、21、23、31、32先确定个位，再变动十位。21、31、12、32、13、23（4） 师生共同总结，解决这样的问题要做到不重不漏，要想不重不 漏，必须有序思考问题。（5）选择最优方法师：大家觉得哪种方法最简单？（引导学生积极发言，选出最优法）三、运用新知，举一反三。1、师：恭喜你们闯关成功，宝箱打开了，还

4、有很多宝贝藏在后面，同学们愿意继续和朵拉探寻宝藏吗？2、任务二：用红、黄、蓝三种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？同学们想一想，刚才我们闯关时是用3个数字组成两位数，而这个问题是用3种颜色给两个区涂色，这两个问题有联系吗？ 3、师：同学们真善于观察，一共有多少种涂色方法呢？同学们可以用我们刚才选的最简单的方法解决这个问题，也可以用其他方法，开始吧。4、全班同学独立完成，选择有代表性的作品展示，总结方法。四、拓展延伸，巩固发展1、照相游戏（1）师：城堡的风景如此美丽，我们一起合影留念吧!三个人照相，一共有几种不同的照法？（2） 请三人到讲台做照相的游戏，再在练习单上写一写，画一画，记 录结果。（3） 展示学生的作品，说一说他是用什么方法完成这道小题的。五、课堂小结这节课有趣吗？你收获了什么？