五年级上册数学教案-3.3 统计(平均数复习课)▏沪教版.doc
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1、课 题平均数复习课课型复习教学目标1、 重现平均数的知识,通过移多补少法进一步理解平均数的概念,会用移多补少法和算式求平均数。2、 通过丰富的具体事例进一步了解平均数的特点,能够分析各种实际情况下平均数数据,能使用移多补少法理解和解答关于平均数的实际问题,体会数学来源于生活。3、 获得解决问题的策略意识和应用数学解决实际问题的能力,培养统计观念。教学重点整体复习平均数的知识,通过移多补少法进一步理解平均数。教学难点使用移多补少法理解平均数并解决实际问题。课前准备SEEWO课件,学习单教学环节教 学 过 程目标导向教师活动学生活动评价关注点引入回忆旧知深入理解移多补少练习巩固拓展提高总结引导回忆
2、。回忆平均数的作用。复习平均数基本求法。通过3个情景,利用移多补少深入理解平均数的意义。口头说理或者结合图形,利用移多补少的思维解决实际问题。变式提升。利用移动补少和极限假设的思想解决问题。在三个量的基础上增加到四个量,培养知识迁移运用的能力。活动1:师:学校举行1分钟踢毽子比赛,有两组小朋友参加,结果如下。怎么确定谁获胜?1为什么要比平均数?2关于平均数的知识你还知道哪些吗?3 估一估并计算平均数。4 你可以用移多补少得到平均数吗?活动二:小胖在一次测验后得知语数英三门平均分为90分。那么判断:1 三门总分得270分。2 三门可能都得了90分。思考:1小胖又得知语文是90分,那么数学和英语可
3、能是多少分?2 如果数学英语高于90分,那么语文( )。3 如果数学高于90分,英语低于90分,那么语文( )。5 练习:小亚在这次考试中,语文比平均分低10分,数学比平均分高7分,那么英语一定比平均分( )( )分。变式1:英语一定比数学( )( )分。变式2:英语一定比( )( ) ( )。6.小胖又得知数学得了95分,便很有自信地说:我其余两门成绩肯定都不会低于75分,你相信他说的话吗?小胖在一次语文、数学、英语、品社的四门学科考试中,已知语文和数学低于平均分,英语高于平均分,那么最后一门品社( )。今天你学到了什么?生:求平均数。学生整理知识点。学生举手回答。选1生上台操作。学生说明理由。学生说出自己的想法。学生说出自己的想法。小组讨论,画图说明陈述理由。独立思考,阐述理由。也可画图说明。独立思考,阐述理由。也可画图说明。学生提出问题。学生解决。说理是否到位是否能操作到位表达说理过程清晰,是否能借助图形表达。是否能语言表达说理或画图说理。板书设计:
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