六年级数学上册教案-《百分数》人教版.doc

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1、百分数教学设计一、 教材分析 百分数是人教版六年级上册第六单元的内容。教材首先指出了百分数在社会生产过程中的广泛运用，引出了百分数的概念，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。学生对于百分数并不陌生，可能有些同学已经认识了百分数，但大多数的同学对百分数的理解还不十分准确，因此，可以从学生已有的生活经验出发，通过合作交流，引导学生理解百分数的含义。二、 教学目标1.初步理解并掌握百分数的意义，学会正确地读、写百分数。2.能够熟练地进行小数、分数和百分数的互化。3.在经历“百分数”的探索活动中，积累数学活动经验，激发数学学习兴趣。4.通过对学习材料的分析和探究，体会百分数与日常生活的密切关系，知道

2、百分数在实际生产活动中的简单运用。三、 教学重难点教学重点：理解百分数的意义教学难点：理解百分数与分数的区别、联系四、 教学准备老师：多媒体课件五、 教学方法1.讲授法2.讨论法3.探究法4.实践法六、 教学过程（一） 创设情境，导入新课1. 请同学帮助老师解决问题：判断哪个班的女同学多601班602班男生70%60%女生30%40%只通过比例无法判断哪个班的女同学多2. 老师给出每个班的人数（601班共60人，602班共40人），引出课题“百分数”。（二） 引导探究，揭示特征1. 师生交流生活中见过的百分数2. 下定义，如14%、65%叫做百分数，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14

3、%表示一个数占另一个数的14/100。3. 请同学说说PPT中呈现的几个百分数表示什么意思。4. 百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称，又叫百分率或百分比。5. 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之”，PPT出示百分数，请同学读。（三） 多层练习，巩固深化1. PPT出示百分数，让同学上黑板写出百分数，讨论百分数怎样写规范、美观？（两个小圆圈写的小一点斜线的倾斜程度）2. 请同学依次读出PPT中展示的百分数，看谁读的又快又准。3. 小数化成百分数，分数化成百分数。把小数化成百分数，只要小数点向右移动两位，再在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以把分数化成分母是100的分数，直接改写成百分数，也可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数。4. 由书本中的例子，先小组内讨论，在全班一起讨论命中率的算法。5. 百分数化成小数，百分数化成分数。百分数化成小数，先去掉百分号，小数点向左移动两位；百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，再约分化简，若百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。6. 由书本中的例子，先小组内讨论，在全班讨论交流。7. PPT出示习题，巩固（四） 课堂总结、布置作业七、 板书设计百分数八、 教学反思