五年级上册数学教案-3.2 统计（平均数的计算）▏沪教版(6).doc

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1、平均数的计算教学内容：课本第34、35、36页（平均数的计算1、2、3）教学目标：1、知道在计算人数等实际问题时，具体值不能用小数表示，但求这些量的平均数时，可能会出现小数形式。2、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。3、运用平均数的计算解决简单的实际问题。教学重点：计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料；在计算人数等实际问题时，具体值不能用小数表示，但求这些量的平均数时，可能会出现小数形式。教学难点：在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。教学准备：多媒体、学习单教学过程：一、复习引入师：上一节我们学习了什么？如何求平均数？

2、师：通过题目，我们一起来复习一下。我们班级图书角有课外书76本，全班38位同学，平均每位同学可以借到几本课外书？7638 =2（本） 答：平均每位同学可以借到2本课外书（板书：平均数=总和个数）揭题：今天就让我们继续来学习有关平均数的问题。（板书课题：平均数的计算）设计意图：让学生对上节课的知识进行回顾，一方面可以了解他们对所学知识的掌握情况，另一方面为本节课的学习作好铺垫。 二、探究新知：（一）1、师：我们很多同学都喜欢到图书馆看书。上周每天到学校图书馆借阅图书的人数是这样的？（出示P34例题）学校图书馆上周借阅图书的人数统计表星期一二三四五人数（人）4652372358师：上周平均每天有多

3、少人到图书馆借阅图书？平均数在什么范围呢？2、 请小组讨论交流，你会怎样思考？3、反馈交流计算方法：解法:（46+52+37+23+58）5 =2165 =43.2(人)(验证：平均数处于一组数值的最大值与最小值之间。）4、师：对于43.2人，你有什么疑问呢？(人数怎么能是小数呢？)5、小结: 同学们分析得真不错，这里的平均数43.2并不表示每天都是43.2个人，平均数只是代表一组数的平均水平，在计算人数等实际生活中有时平均数可能是小数。 在使用平均数表示人数时,可能是小数。（板书）6、 试一试：（书P35例2）反馈：方法一：（8+7+7+9+6+8）6 方法二：（28+27+9+6）6 =4

4、56 =456 =7.5（个） =7.5（个）答：这一小队平均每人制作了7.5个动物模型。7、小结：重复出现的数字我们可以利用乘法来计算。除了人数、其他也可能是小数。（二）师：我们每班都有一个图书角，（出示：P36例3）1、下表是上周在班级文库借书情况表。上周平均每天有多少人在“班级文库”借书？上周在“班级文库”借书情况统计星期一二三四五人数（人）507842、请独立思考完成出示学生不同答案，你认为谁算的准确？为什么？3、小结：计算一组数据的平均数时，这组数据中的所有数（包括0）都要参加计算。三、巩固练习：1、P36试一试2师：看了表格，你想提醒一些什么？反馈交流（让学生通过思考，进一步理解对

5、于零取值的处理。）2、 选择正确的算式：（请说一说理由）（1）小丁丁在飞镖比赛中的情况如下表：第几次123456得分（分）1220010515小丁丁平均每次得分是多少分？错误的是（ ）A.（12+20+10+5+15）6B.（12+20+10+5+15）5C.（12+20+0+10+5+15）6（2）小胖打保龄球时打倒的瓶数如下表：第几次12345个数（个）771006小胖平均每次打倒多少个保龄球？( )A、（27+10+6）4B、（27+10+6）5C、（7+7+10+6）43、综合练习：学校图书馆借书情况：月份45678910人数143114148001521434-10月平均每月借书的有

6、多少人？ 第2季度平均每月借书的有多少人？ 第3季度平均每天借书的有多少人？（得数保留一位小数） 交流反馈。 设计意图：练习设计循序渐进，让学生在实践应用中，去掌握平均数的计算方法，理解平均数的意义，并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。四、总结:说说今天我们学习了什么？你有什么收获？附板书： 平均数的计算 平均数=总和个数（46+52+37+23+58）5=2165=43.2（人）在使用平均数表示人数时,可能是小数。 （28+27+9+6）6 =456 =7.5（个） （补充）在使用平均数表示人数（或其他）时,可能是小数。 （5+0+7+8+4）5=245=4.8（人）在计算平均数时，0也要参加计算。