一年级上册数学教案 %E3%80%80 对半平分(A)%E3%80%80%E3%80%80沪教版.doc

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1、对 半 平 分嘉定区普通小学 汤海珠教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P: 56设计意图：对半平分是生活中常有的，也是数学的重要概念之一。本课时内容主要是让学生对20以内各数进行分类:双数能对半平分、单数不能对半平分。同时，这一课时也为后续学习加倍做好知识的铺垫。孩子们对对半平分的思想多数有了表象的认识，所以我们可以从生活的实际情节出发来建构“对半平分”的概念。另外，经过一段时间的学习训练，孩子们也具备了小组合作、探索交流的能力。因此，整堂课的设计为“初步感知、建立概念动手操作、理解概念变式练习、发展概念拓展延伸、运用概念”这四步，力求以教材为基础，以学生的生活经验和

2、已有数学知识为依托，让学生在实践操作和自主探究中体验数学概念， 教学目标：1、 将一个合适的（可对半平分的）集合，分拆成两个等势的集合。2、 用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。3、 表达一半、对半平分。4、 将20以内的数进行分类：能对半平分的数，不能对半平分的数。教学重点、难点：1、 建立对半平分的概念。2、 20以内能对半平分的数加以认识。教具准备：PowerPoint课件、双色片等。教学流程：（一） 创设情境，建立对半平分的概念。1、 请学生演示分铅笔。 师：小朋友，老师这里有4支铅笔，我想把它们奖给这阶段进步最大的XXX和XXX小朋友，那么怎样分公平呢？谁能帮我？ （一

3、生上前演示） 师：这两个小朋友分到的铅笔支数怎么样？ （生：一样多/同样多） 师：那我们就可以说:把4支铅笔对半平分，每人得到2支。2、 揭示课题。师：今天我们就来学习这个本领对半分 （出示课题，齐读）（二） 动手操作，进一步理解对半平分的概念。1、 动手操作：分双色片。（8片，7片）。（1） 师：现在请大家拿出8片双色片，将它们对半平分。（生操作后交流得：8对半平分是4和4）（2） 师：现在再请大家拿出7片双色片来对半平分。（生操作后得：7不能对半平分） （3）师小结：说明有的数能对半平分，有的数不能对半平分。2、动手操作：120各数哪些能对半平分，哪些不能？（1） 分组操作探究。（四组各领

4、5个数进行操作，5个数在组内再分配）（2） 全班交流，将结果一一出示。（3） 师：找一找规律，能对半平分的是一些什么数？（生交流得：双数能对半平分，单数不能对半平分）（4） 师：用你的好方法将这些能对半平分的结果记在心里。 （学生自主记忆）（三）变式练习，发展对半平分的概念。1、几的一半是几？（1）判断哪些数能够对半平分？用手势表示。7、8、9、12、13、16、20（2）用“b=a+a”的形式表示上面可以对半平分的数。 a.师：8可以对半平分成几和几？ 我们还可以用一个算式来表示：8=4+4，表示8的一半是4。 b.学生汇报其它几个数的平分算式。（3） 练习P56/5（生交流）2、 去掉一半是几？（1） 直观演示：几去掉一半是几？ （口头表达） 师：看，老师在这里摆了几片双色片？去掉一半是几片呢？也就是12去掉一半是几？ （生齐说）（2） 练习：P56/63、 文字题：填（ ）。（口答） 8的一半是（ ）。 14的一半是（ ）。（ ）的一半是6。 （ ）的一半是9。（ ）是16的一半。 （ ）是10的一半。（四）、全课总结，拓展运用。 师：今天你们学会了什么本领？是不是所有的数都能对半平分？哪些数能？哪些数不能？ 你的学号能对半平分吗？为什么？