六年级下册语文素材小学生语文拓展素材-古诗词解读：襄邑道中 部编版.docx

《六年级下册语文素材小学生语文拓展素材-古诗词解读：襄邑道中 部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文素材小学生语文拓展素材-古诗词解读：襄邑道中 部编版.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、襄邑道中襄邑道中【宋】陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。译文：两岸原野落花缤纷，随风飞舞，连船帆仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。躺在船上望着满天的云，好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行进着呢。作者介绍：这首诗的作者是南宋诗人陈与义。陈与义，生于公元1090年，字去非，号简斋，河南人。小时候文章就写得好，很有名气。他的性格很严肃，但是待人谦和。擅长写诗，为江西诗派“三宗”之一。作诗宗法杜甫，也推重苏轼、黄庭坚与陈师道。晚年身历国家破碎之痛，流离颠沛之苦，多伤时念乱之作，风格沈郁悲壮。他

2、的词写的也不错，所作不多，但语意超绝，有东坡词的那种清旷气。著有简斋集、无住词。 创作背景：这首诗作于政和七年，即公元1117年，作者任满经襄邑入京，诗人此行是任开德府教授期满，入京待选，因此志得意满，心情舒畅。于是便写下了这首即景抒怀诗。赏析：现在，我们就来感受一下这首襄邑道中。我们一读完这首诗，就能感受到诗人的心情很愉悦。因为我们在闲来无事时，也会跟他一样，抱着头，躺在草地上，看头顶的流云飞过。全诗写坐船行进于襄邑水路的情景。第一句，飞花两岸照船红，写两岸飞花，一望通红，把作者所坐的船都照红了。用“红”字形容“飞花”的颜色，这是“显色字”，诗中常用；但这里却用得很别致。花是“红”的，这是本

3、色；船本不红，被花照“红”，这是染色。作者不说“飞花”红而说飞花“照船红”，于染色中见本色，则“两岸”与“船”，都被“红”光所笼罩。第二句，百里榆堤半日风。这句写颜色：“榆堤”，是长满榆树的堤岸；“飞花两岸”，表明是春末夏初季节，两岸榆树，自然是一派新绿。只说“榆堤”而绿色已暗寓其中，这叫“隐色字”。与首句配合，红绿映衬，色彩何等明丽！次句的重点还在写“风”。“百里”是说路长，“半日”是说时短，在明丽的景色中行进的小“船”只用“半日”时间就把“百里榆堤”抛在后面，表明那“风”是顺风。作者只用七个字既表现了绿榆夹岸的美景，又从路长与时短的对比中突出地赞美了一路顺风，而船中人的喜悦心情，也洋溢于字

4、里行间。第三四句，卧看满天云不动，不知云与我俱东。行船，最怕逆风。长江上的四层游船被龙卷风刮倒，造成四百多人遇难的重大事故，可见，狂风大作对行船是有很大的危险的。作者既遇顺风，便安心地“卧”在船上欣赏一路风光：看两岸，飞花、榆堤，不断后移；看天上的“云”，却并未随之而动。作者明知船行甚速，如果天上的“云”真的不动，那么在“卧看”之时就应像“榆堤”那样不断后移。于是，作者恍然大悟：原来天上的云和自己一样朝东方前进。作者坐小船赶路，最关心的是风向、风速。这首小诗，通篇都贯串一个“风”字。全诗以“飞花”领起，一开头便写“风”。如果没有“风”，“花”就不会“飞”。次句出“风”字，写既是顺风，风速又大。三、四两句，通过仰卧看云表现闲适心情，妙在通过看云的感受在第二句描写的基础上进一步验证了既遇顺风、风速又大，而作者的闲适之情，也得到了进一步的表现。应该看到，三、四两句也写“风”，如果不是既遇顺风、风速又大，那么天上的云便不会与船同步前进，移动得如此迅疾。以“卧看满天云不动”的错觉反衬“云与我俱东”的实际，获得了出人意外的艺术效果。诵读：品赏到这里。现在，我们一起再来诵读一下这首诗吧！飞花/两岸/照船红，百里/榆堤/半日风。卧看/满天/云不动，不知/云与我/俱东。