五年级上册数学教案 第2单元《第2课时%E3%80%80用数对确定物体的位置》 人教版.doc
( 4.5 )《五年级上册数学教案 第2单元《第2课时%E3%80%80用数对确定物体的位置》 人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案 第2单元《第2课时%E3%80%80用数对确定物体的位置》 人教版.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第2课时用数对确定物体的位置教学设计教学目标1知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，学生在具体的情境中认识列义，知道确定第几列、第几行的规则。2初步理解数对的含义，会用数对表示具体的情境中物体的位置。3体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。4发展学生的观察、概括等能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。教学重点理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。教学难点把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1导入：我们在生活中还常常用“第几”来描述物体的位置。2提问：这有一
2、排同学，举手的是张亮同学。你能描述张亮同学的位置吗？（演示PPT课件）3引导：有的同学从左往右数，还有的同学从右往左数，但都是只用一个数就表示出了张亮同学的位置，为什么只用一个数就能表示出张亮同学的位置呢？（演示PPT课件）4提问：怎样表示出周明同学的位置？赵雪同学的位置呢？这节课，我们就一起来探究学习用数对确定物体的位置。（板书课题）二、探究新知1认识方格纸的列与行竖线是列，横线是行。2自主学习，组内展示(1)学习教科书第20页例2，并完成问题1和2。小组之间相互交流、探讨。(2)指名学生板演。3全班展示(1)问题1：熊猫馆在第3列第5行，用(3，5)表示；海洋馆在第6列第4行，用(6，4)表示；猴山在第2列第2行，用(2，2)表示；大象馆在第1列第4行，用(1，4)表示。(2)问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆(1，1)在第1列第1行交点上三、课堂练习1教科书第20页“做一做”。2练习五第6，7题。四、课堂总结通过这一节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习五第8题。六、教后反思
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 第2课时%E3%80%80用数对确定物体的位置 五年级上册数学教案 第2单元第2课时%E3%80%80用数对确定物体的位置 人教版 年级 上册 数学教案 单元 课时 E3 80 确定 物体 位置
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内