六年级数学上册教案：4 解决问题的策略（苏教版）(6).docx

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1、解决问题的策略教学设计【教学内容】苏教版小学数学第11册。【教学目标】1.在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，学会用替换的策略解决一些实际问题。2.在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，掌握具体的替换方法，进一步发展分析、综合和简单的推理能力。 3.立足学生的生长，充分尊重学生的自主思考。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。4.积累解决实际问题的经验，获得解决问题的成功体验，培养积极的数学学习情感。【教学重难点】重点：用等量替换的方法使原来复杂的问题转化成较为简单的问题，感受替换策略的价值。难点：在相差关系的替换过程中，总量发生变化时如何建立新的

2、等量关系。【教学过程】一、创设情境，激活经验 师：我们每天会遇到各种各样的问题，也尝试采用不同的策略来解决问题。二、自主探索，研究策略1.教学例题（改编后的）（听力训练）：妈妈买了6个苹果正好重1800克。妈妈买了2个柚子正好是1800克。师：能求什么？出示例题（部分）：妈妈买了6个苹果和1个柚子正好是2700克。一个苹果和一个柚子各重多少克？师：能很快解决吗？你打算补上一个什么样的条件？还可以补上什么条件？ 出示完整例题：妈妈买了6个苹果和1个柚子正好是2700克。一个苹果的质量是一个柚子的1/3。一个苹果和一个柚子各重多少克？2. 策略探究独立完成探究单1 汇报交流。3. 策略梳理师：为什么要替换？根据什么替换？4. 相差关系替换（出示例题）妈妈买了6个苹果和1个梨，正好是2712克，一个梨正好比一个苹果重20克，一个梨和一个苹果各重多少克？ 师生共同讨论后完成探究单2，指名板演并汇报。5. 两种替换比较师：这两次替换一样吗？有哪些不一样？三、迁移延伸，拓展练习1. 完成试一试。2. 完成拓展题。3. 替换在生活中的运用。四、总结提升，走向深入