一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数、整十数（6）-人教版.docx

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1、两位数加一位数、整十数教案3教学目标1通过观察，使学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）和两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。2通过课堂活动，初步培养学生的观察能力、表达能力。3使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。教学重难点重点：探索计算方法，正确口算出两位数加一位数和整十数。难点：掌握两位数加一位数和整十数的算理。教具、学具准备：课件教学过程：（一）谈话激励，复习铺垫。1口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=仔细观察这两组题目,你有什么发现? (整十数加整十数，应该注意什么？可以直接把十位上的数相加)。（整十数加一位数应该注意什

2、么？几十加几就等于几十几。)（二）创设情境，引出课题。【出示主题图】现在学校正在举办低年级写字比赛，我们一起去看一看，请小朋友们仔细观察这幅图，你找到了哪些数学信息？师：小朋友观察的真仔细，这里“还要写”是什么意思？你能根据这些信息提出加法计算的问题吗？小林一共要写多少个字？如何列式？ 师： 求小林一共要写多少个字？就要把小林已经写的25个和还要写的2个合起来25+2小林和小红已经写了多少个字？如何列式？ 25+20 求小林和小红已经写了多少个字？就要把小林和小红已经写的字合起来25+20交流算法 怎样 计算25+2？用小棒摆一摆，哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？A、数点数。5根后接

3、着数2根，26根，27根。B、查看组成。5个单根加2个单根一共是7根小棒，再和2捆小棒和起来就是27根小棒。为什么要先算5根2根呢？（5表示5个一，2表示2个一合起来是7个一，再与2个十合起来是27）。师：谁能把计算过程说清楚（生复述。掌声送给他）师：25+2摆小棒的过程用算式可以表示 板书： 。学生复述25+2过程 计算25+20：25+2我们已经会计算了那么2520又该如何计算呢？用小棒摆一摆（25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆2捆4捆也就是40根，再算40545）组成演示。2个十和2个十相加是4个十，4个十再加5个一就是45 师：谁能把计算过程说清楚（生复述。）师：25+2

4、0摆小棒的过程用算式可以表示 板书： 学生复述25+20过程 3：观察比较，小结算法；25+2 25+20现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同？跟同桌说说。（不同点：25+2是先算5+2，再算20+7；第二个算式是先算20+20=40，再算40+5=45）教师边说边板书相同点：1、计算时要都把25拆成20和5：2、相同数位上的数相加，也就是个位加个位上的数，十位加十位上的数。（生齐读一遍）三、巩固练习1、（开火车）比一比谁算得快34+4 42+3 62+7 82+223+30 47+20 64+30 76+10 师： 你发现了什么？左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加 右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数先相加。2、我们学会了两位数加一位数、整十数，的计算，小朋友敢去智慧城堡闯一闯吗去智慧城堡要先打开城堡大门开锁游戏 B试一试 C它们该坐哪个车厢，连一连D.找新家 E试一试，你准行！四、课堂小结。这节课我们学到了什么知识？师：我们学会了两位数加一位数、整十数的计算，两位数加一位数时，要先算个位上的数，两位数加整十数时，要先算十位上的数，“计算时要注意相同数位上的数才能直接相加，也就是个位加个位上的数，十位加十位上的数。