四年级上册数学导学案除数是整十数的笔算除法人教版无答案.doc

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1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级四年级学科数学课题除数是整十数的笔算除法任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间 年 月 日 教材 分析这部分内容是学生在学习了除数是一位数的除法和口算除法后，引深到商是一位数的笔算除法用整十数除，是知识的迁移与增长，也是后期继续学习的基础。学生分析学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成

2、过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。教学目标1.使学生会用估算的方法计算除数是整十数、商一位数的除法，养成估算的习惯。2引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。3使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。重点难点教学重点：掌握商是一位数，除数是整十数的除法笔算的算理，并正确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。教学难点：正确理解算理，商的位置的确定。教学准备多媒体课件，挂图。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1.出示：我们学校有280人，其中有92人报名当

3、配音员，老师每天只能面试30人。根据上面的信息，你能提出哪些问题？怎样列式？ 2.引出课题：商是一位数的笔算除法用整十数除独立完成，全班展示、交流。讨论探究发现新知20分1出示例1：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 应怎样列式？2探索计算9230的方法。做这道题，你想到了什么方法？3小组合作、共同探究9230的计算方法。板书时，引导学生讨论怎样进行笔算4比较分析，总结算理。你认为9230,17830两题竖式有什么相同或不同的地方？三位数除以两位数，当前两位不够除时应怎么办？1学生口述列式： 92302学生回答各种方法并在作业纸上写方法。3展示学生的多种算法4课件出示，学生齐读：被除数的前两位不够除，要看前三位。除到哪一位，商就写在那一位的上面。梳理优化解决问题12分我是数学小医生（分析病因，并改正）1学生做后集体评讲。2指名回答，其余学生当裁判，轮流进行。归纳概括提升意义3分钟今天学习了什么内容？谁能说一说除数是整十数的除法笔算要怎样算？学生回答，教师引导总结。板书设计商是一位数的笔算除法用整十数除每一步除得的余数必须比除数小；商要写在正确的位置上。教学反思