一年级数学下册教案-4.2 数的顺序、比较大小（7）-人教版.docx

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1、100以内数的顺序一、课前思考1、 学生在生活中对100以内数是熟知的，但对数与数之间的逻辑关系却缺乏了解，那在课堂中我们如何呈现这数与数之间的逻辑关系？2、 关于难点：在百数表中正确找出某个数的位置，我们如何突破？3、 本节课的课堂教学我们如何帮助学生建立和发展数感？二、 学情分析学情：本课内容是在学生学习了20以内各数的认识，掌握了20以内数的顺序。在其关系的基础上将范围扩展到100以内，为接下来学习万以内数的认识奠定基础。生情：学生对100以内数的顺序是十分熟悉的，但对数与数的逻辑关系学生是没有概念的。三、教学内容人教版实验教科书（2012版）一年级下册第41页例题4及相关练习。四、教学

2、目标1、 能用自己的语言说出100以内数排列顺序的一般规律。2、 能正确说出第几行、第几列上的数，并能找到某个数正确的位置。3、 推断并说出该数指定位置上的数。五、教学重点、难点重点：说出100以内数的排列顺序的一般规律。难点：推断并说出该数指定位置上的数，建立和发展数感。六、教学准备教具：百数表（黑板）、1100的卡片学具：百数表七、 教学过程导入语：同学们，今天陈老师带你们到数学乐园去玩游戏。有三关。欢迎进入第一关：给你一张百数表，你来找找规律。教学活动一：呈现百数表，找规律（约8分钟）1、 四人小组合作交流，探索规律。（每个小组分发一张百数表）要求：可以横着观察，竖着观察，也可以斜着观察

3、，这些数的排列有什么规律。 2、小组代表汇报，教师课件操作。 小结：给一张完整的百数表，你能发现横、竖、斜的各种规律。看来这真是一张神奇的表呀。你们都把规律记得了吗？那我可要考考你们啦！进入第二关，拆解百数表，用规律。 教学活动二：拆解百数表，用规律（约15分钟）1、 横排：（依次呈现）2、 竖排：（依次呈现） 3、斜排：（依次呈现）4、局部：（依次呈现） 小结：百数表已经被拆得支离破碎了，你能把它还原回去吗？好！让我们进入第三关，还原百数表，说规律。教学活动三：还原百数表，说规律（约17分钟）1、给数找位置（表格特征）：数字352、给位置找数（前后联系）：65的位置、46的位置3、请第一行的

4、数字贴上来4、请第6列的数宝宝贴上来5、补齐 教学活动四：总结升华（约2分钟）1、回顾与梳理总结：这节课完成了三大关，第一关：我们找规律；第二关：我们用规律；第三关：我们说规律。大家玩得开心吗？2、困惑与建议课前两分钟以开火车的形式从1数到100师：孩子们，老师发现你们闪亮亮的眼睛一直看着黑板上的这一张表，这张表上一个个的小格子就像是一个个小房子，你知道这里一共有这几个房子吗？生：100师：说说你是怎么知道的？（生：数、猜、估）师：谁能用几个几来说呢？生：有十行，每行有十个小房子，就是10个十师：太棒了，你真会用数学知识来讲道理。孩子们，我们知道10个十就是100。刚刚我们从1数到100，一共

5、有100个数，现在呀，我们要把这100个数字放回这一个一个的小房间里。师：瞧，第一小分队的数字宝宝排着整齐的队伍来了！咦它们是按什么顺序排队的呢？生：从小到大师：哪些数字从小到大排列？生：数字1到10从小到大排列。师：对了，我们要把话说完整来。请它们住进从上数的第一行，可以吗？生：可以师：又来了一支小分队，回到房间的它们发现有人掉队，你知道是谁吗？生：12、14、16、18、20师：谢谢你，帮它们找到了自己的房间。孩子们，瞧这两行是数字几到几，按什么顺序排列呢？生：数字1到20，从小到大排列。师：说的真好，原来数字宝宝的房间是有规律，按顺序来排的。师：瞧第三支队伍回到了家。谁掉队了呢？生：31

6、、51、71、91师：你真会观察。第四支富有个性队伍住进了房间，你知道这些是什么数吗？生：整十数师：对了，这是一组整十数，最后一个整十数是？生：100师：这时，来了一支特殊的小队，你知道下一数是几？生：66、77、88、99师：边上也住进了一支队伍，糟糕！有个门牌号看不清，哪个聪明的小朋友知道呢？生：35。(个位和十位上的数都加1）师：说的真好，你一解释我明白原来这支队伍是这么排列的。师：孩子们，仔细看，下面这支队伍一个一个的回到了家，他们说下面这支队伍和他藏着一样的秘密。你知道被雨滴遮住的数字宝宝是几吗？生：47、65、83师：说说你是怎么知道的？生1：37和57中间的数是47，64和66中

7、间的数是65，81、82右边的数是83生2：从右上角到左下角，十位加1，个位减1。师：太厉害了，咱们班的小朋友会从不同的角度去解决问题。师：同时我们也发现了，只要我们知道其中的规律，我们可以横着填、竖着填、斜着来填这些数。下面就请同学们选择自己喜欢的排列方式完成这张表格。请拿出学习单，用1分30秒的时间完成。师：同学们在填数的过程中，一定发现了这张表格的不少秘密。请横着来填的小朋友举手。好这几位小朋友谁来说说横着填（一行一行的填），数字宝宝有什么规律呢？比如说第2行。生1：后面的数总比前一个数多1生2：每一行前9个数，十位上都是1，个位上的数字比前一个数的个位多1。师：同学们总结得真好。每一行

8、都是这样的规律吗？谁来说说这一行？师：很棒，你会说吗？请你选出自己喜欢的一行，跟同桌说一说师：请竖着填表的小朋友说一说，竖着来看，有什么规律？比如说第3列生1：个位上都是3，十位上依次加1生2：下一个数比上一个数大10师：还有谁会说，请你说说第5列，请你说说第8列。师：原来呀，竖着来看，个位上的数不变，十位上的数依次加1。师：用铅笔圈出斜的一队，从我们上面学会的观察角度跟你的同桌说说你圈出的数有什么规律？师：同学们都有一双会发现的眼睛。这一张表呀，无论是横着、竖着，还是斜着看，数队伍的排序都是有一定的顺序。所以看起来很整齐。唉，这么整齐的队伍刚一排好，这些淘气的数就都玩出去玩啦，原来呀，都去找你们玩啦？如果这个数字宝宝跑你那去了，你要带他回家哦。师：好，请十位上是4的数字宝宝回家。师：请第7行的数字宝宝回家。师：请第6列的数字宝宝上台。师：请第3行，第4列的数字宝宝回家。师：请数字30回家。师：这么多数字宝宝已经回家了，如果让你根据上面已经填的数字选一个最简单的数字填回去，你会选谁呢？生：57、58、59师：所以呀，我们不仅可以根行和列来帮数找家，还可以根据它的小伙伴来确定它的位置。