三年级下册语文教案-作文指导：谁动了松鼠的奶酪 全国通用.doc

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1、三年级 第十二讲 谁动了松鼠的奶酪 教学内容：题目：谁动了松鼠的奶酪。【设计意图】以续写童话为主题，谈话了解学生阅读童话的情况，激发学生的发现想象为主要目的，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下渗透知识，发挥丰富的想象，从而爱上写作。【教学目标】1、 明确课堂常规，培养学生养成良好的学习习惯。2、 通过谈话使学生明白童话的主要特点。3、 根据给出的线索，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的话，并指导学生用上一些好词好句。4、 设计合理情节，加强构思的轮廓，完成一篇作文，表达自己的真实感受。【教学重点】 培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。完成作文

2、的写作。【教学难点】指导学生细致说出看到素材后想到了什么？培养其大胆想象从中表达自己的感受，并把它写出来。【教学准备】 幻灯片 核桃 例文【教法学法】 课件展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。参与想象，让学生有真切的体验。在老师的引导下，边观察想象边学习童话的写作方法。【教学流程】一：谈话引入师：黑板上写着两个字，会念吗?(生读“童话”)师：顾名思义，童就是少年儿童：话就是故事。童话就是专门写给少年儿童看的故事。爸爸说，看童话吧，童话里有许多你的朋友；奶奶说，童话里有你的影子；老师说，童话是少年儿童文学中的一个板块。在我们的课文里有很多童话。从一年级到二年级，你知道哪些童话的名字?生：三只

3、小熊。生：卖火柴的小女孩。生：丑小鸭。师：同学们知道的还真多啊！那么你们知道龟兔赛跑的故事吗？(引出生活保健操)师：是啊，同学们刚刚讲的真棒！其实不单单课文里面有童话，课外还有，童话世界里有很多童话。生自由回答。师：读了这么多的童话，你们知道童话的特点吗？生：有故事的起因。生：故事经过和结果生：还要有人物，并且教会我们一些东西。师：刚刚大家说了很多归纳起来，童话有三个特点：第一每个故事里，都有一个生动有趣的故事；第二，每一个故事都有一个鲜明的人物形象。这些形象可能是动物：比如老山羊、小老鼠、狗熊；也可以是草、树等植物。甚至人身体的一部分都可以作为童话里的人物：眼睛和耳朵不团结啊左手和右手吵架了

4、，腿和手的一场争论等。书包里的东西也可以作为你童话里的人物：书包里的一场争论；字典公公家里的一场争吵等等。所以说童话是我们人类文化的瑰宝。【设计意图】：通过学生所熟知的童话故事入手，激起学生的记忆，让学生更容易理解童话的特点，为下文的写作指导打下基础。二：课件展示，进入主题。作家给我们写了这么多童话。但写童话不是作家的专利。小朋友只要有扎实的语文基本功，有充分的想象力，你也能写童话。接下来我们这节课也来写篇童话，好吗?生：好。师：童话要有主人公，主人公是谁?(指大屏幕：它是谁?)生：它是松鼠。师：我们来议一议你知道的有关松鼠的知识。（相机处理生活加油站中的写一写中的问题）生：松鼠爱吃松果，而且

5、松鼠的尾巴像一把拖把。生：松鼠的尾巴可以当作降落伞。生：松鼠的外貌很可爱。生：松鼠冬眠的时候用尾巴来取暖。师：松鼠冬眠的时候，用尾巴盖住身体。保住体温。生：松鼠的尾巴虽然很大。但是它还是很灵活的，跑得非常快。生：松鼠四肢很短小，是成群生活在一起。生：松鼠可以当作宠物来养。师：老师现在把大家的想法总结一下。松鼠是猎食类的动物，嗅觉非常灵敏。它浑身毛茸茸的，有一个蓬松的尾巴。它的尾巴作用可大了在树上跳来跳去的时候可以平衡身体；冬眠的时候，盖住了整个身子，可以保暖。松鼠喜欢吃松果，这是它的主要食物。松鼠很可爱，是人类的朋友。所以我们把它当作宠物来养。师：你所知道的是怎样的松鼠?前面加个修饰词。生：(

6、七嘴八舌)伶俐可爱的。动作敏捷的。活泼聪明的。毛茸茸的三：创设情境，指导写作。师：接下来，我们就写它好吗?老师给大家提供一些素材（引出生活加油站的仿一仿）1小松鼠一家忙着采集松果。2冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。3仓库里装满了小松鼠最爱吃的核桃。4“哈哈。”小松鼠高兴地说，“今年过冬咱们不用愁。”师：我请四个小朋友来把这四句话读一读。(生读)很好。这四句话是一段话，打乱的一段话我请一个同学来理一理。哪句话是第一句，哪句话是第二句。其余同学在本子上理。(学生梳理)生：冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。小松鼠一家忙着采集松果。仓库里装满了小松鼠最爱吃的核桃。“哈哈”小松鼠高兴地说。“今

7、年过冬咱们不用愁，”师：不错啊!请大家把本子合上，照着黑板上的来读。(生读)我擦掉第一句，黑板上只剩三句，谁还能原样读出来?(生读)我现在把它全部擦掉，看着黑板来说。我请两位同学，比赛一下。(一生背，教师指导像讲故事一样讲出来。一生讲。)师：很好，为他鼓掌。刚才我们是一句句听的，这是最简单的，接下来我们来点复杂的吧，听写一段话。我把下面这一段话读两遍，念完两遍以后你们写。(读两遍)一天早上小松鼠来到仓库，想吃几颗核桃，可是他到仓库一看所有的核桃都不见了。他连忙到处跑着喊：不好啦不好啦，仓库里的核桃全被偷走了。(生写，师纠正姿势。)师：好了，故事的开头有了。故事要写下去，要发挥想象，谁的想象力强

8、，谁就能写好文章。美国有一位小学生曾获得全国作文特等奖。他写什么呢?一个风和日丽的早晨，一群小孩儿来到海边，他们在海滩的沙地上挖地道，挖啊挖，结果挖出一个很大很大的蛋，这个蛋是谁下的呀?(生纷纷答：鸵鸟、恐龙、海龟、水怪)师：都不是，小孩儿们把它运回去放在保温箱里，想看看孵化出来是个什么东西。孵啊孵啊时间一天天过去，这个蛋终于孵化出来了一个东西，猜猜是什么呢?不是动物、而是当时的美国总统里根!有趣吗?非常有趣，想象非常奇特!所以，获得了全国小学生作文特等奖。师：那么现在我们想想，核桃是谁偷的?生1：狗熊偷的。生2：是人们参观时偷的。生3：我觉得是松鼠梦游的时候吃掉的。生4：仓库里有一个时空隧道

9、把它运到另一个时空去了师：我告诉大家结果好吗?这是件真事。时间是去年冬天。在北京景山公园生活着这么一群小松鼠，正如你们写的，冬天到了，树叶纷纷落下，小松鼠们忙着采集松果。仓库里堆满了它们采集的松果，它们高兴地想，这个冬天不用愁了!可是，有一天。小松鼠发现仓库里的松果不见了，谁偷走了呢?过了一个星期，报纸刊登了一则消息：小松鼠过冬的核桃是被游客拿走的!生：这是松鼠辛辛苦苦采集的。生：松鼠会被饿死的。生：人类太自私了!师：是啊，我把故事的开头给你了。里面的主要情节也告诉你了，这则消息的题目叫：朋友，你动了小松鼠的核桃吗。请你们接下去写通过充分的想象，想象松鼠可以通过怎样的方式发现偷盗者的，它们又是

10、怎样向人类要回核桃的。现在请大家小组合作续编童话。看哪一组编的好？也可以演一演。【设计意图】; 提供主要情节写童话，这个题目材料来源真实，能教育孩子爱护动物，保护地球，而且具有充分的想象空间.小组合作讨论后全班反馈，师相机指导。生：早知今日，何必当初。一天早上，小松鼠想吃核桃了。他到仓库里一看仓库里的核桃一个都不见了。仓库里的核桃一个都不见了，小松鼠连滚带爬地大声喊叫：不好啦。不好啦，仓库里的核桃全被偷了。正做着美梦的松鼠闻声赶来。不看不知道，一看吓一跳仓库里空空如也连核桃的影儿都看不见，顿时，他们瞠目结舌，呆若木鸡，像三座毫无生气的雕像。过了好久，它们才清醒过来松鼠宝宝娇气地说：“妈妈我要吃

11、核桃!”“可这时候哪有核桃啊?”松鼠爸爸忧心忡忡地说。松鼠妈妈说：要不。咱们再分头找找吧。宝宝，你快去看看仓库下面有没有摔下去的，我去报警。不久，戴着黑色警帽的老松鼠对现场做了严密的勘察。经过勘察，断定(师：她用了一个断定，多准啊。)断定是人类在旅游时偷走了核桃一家老少顿时傻了眼儿。第二天在法庭上一边是饥肠辘辘的松鼠一家。一边是高傲的游客。松鼠法官大喊一声：肃静。顿时全场鸦雀无声。法官说：游客因犯了松鼠安全保障法第25条不得偷窃松鼠公民的财产判有期徒刑一年并偿还松鼠一家全部松果。松树一家因受到法律的保护而会心地笑了被告席上的人却垂头丧气没了神儿。哎，早知今日，何必当初呢，这次因贪小而失大的道理

12、尤其深刻呀!师：真好，文中用到了很多的成语，非常的精彩。那么我们再请一组小朋友起来用表演的形式把你们的故事演一演。生表演。【设计意图】：低年级的学生的记忆和积累是有限，为了让学生更好的组织语言，表达自己的想法，采取小组合作可以培养其团队合作的精神，运用演一演可以激发学生的想象欲望，从而使写作更加的顺理成章。师：看来大家每个人都是一个童话小作家，那么还等什么呢？赶紧拿起我们的笔写一写吧。师：题目是文章的眼睛，愿意把自己的题目拿出来让老师指点的学生来说说。生：松鼠在冬天的遭遇。师：这件事情不是发生在冬天，是秋天，可以是松鼠在秋天的遭遇。生：和平相处。生：人改了就好。生：谁动了松鼠的食物。师：可以改

13、成谁动了松鼠的奶酪，好不好?生：可怕的人类。生：核桃离奇失踪案。生：松鼠的报复。师：善有善报，恶有恶报。记住这句话松鼠要报复的。生：松鼠打官司。师：人家说人类打官司，他说松鼠打官司，好。生：早知今日，何必当初。生：人啊，你怎么能这样。生：人类把食物还给我们。师：“人类，把食物还给我们”，要有逗号和引号。师：大家表现得不错。老师有奖励。奖励什么呢?从景山公园带来的核桃。生：不是小松鼠的吧?师：不是，是老师买来的。拿到这个核桃后，心里怎么想的?生：看到这个核桃我就想起松鼠的核桃可能被人类摘走，而没有食物吃，我准备把它珍藏起来。时时刻刻告诫我以后不能破坏大自然。(掌声)师：好，他通过这堂课知道了松鼠

14、在这个世界上也有居住权。小朋友们，童话里是不是有我们的影子啊?在童话王国里我们可以找到自己熟悉的朋友，每个童话里都有生动有趣的故事和做人的道理。刚才大家编的童话故事里蕴藏的道理是，地球不仅是人的，还是动物的。四板书设计：谁动了松鼠的奶酪开头：时间 地点 人物 起因中间: 事件的经过结尾: 揭示其中的道理五、例文赏析： 谁动了松鼠的奶酪一天早晨，小松鼠到仓库里去，它想尝尝新鲜松果的滋味。没想到，它发现仓库里的松果一个也没有了！它连滚带爬地喊着：“不好了！不好了!仓库里的松果全被偷走了！”小松鼠的爸爸妈妈听见了连忙跑来，松鼠妈妈看见松果不翼而飞了，就气愤地说：“是哪个缺德鬼偷了我家的松果。”于是松

15、鼠妈妈和松鼠爸爸连忙报警。不一会儿，黑猫警长和微微猫骑着摩托车来了。黑猫警长向小松鼠一家了解情况后，就和微微猫侦察了起来，一直到晚上还没有找出小偷，当他们要失望而归的时候，微微猫发现了一个奇怪的脚印。黑猫警长和微微猫断定这是人类的脚印。于是微微猫召集森林里的动物，向动物们宣布了侦察结果。当动物们知道小偷是人类的时候，都义愤填膺个个都控诉着人类。大象气愤地说：“人类太坏了，把我们的象牙做成各种装饰品，我们要让他们遭到报应。”猴子伤心地说：“人类太残忍了，把我们活猴的脑袋切开，取出我们的脑浆当做药。”老虎怒吼一声，气愤地说道：“人类把我们的虎皮扒下来做被子，和虎皮帽，我们一定要攻击人类。”狐狸眨了眨眼睛说：“不行，武力解决不了问题，我们可以在花园里贴上一张告示，让人们认识到自己的错误。”动物们表示同意了。他们把动物的哭诉贴在广场上的告示牌里。人们看到了，有的气愤，有的脸红，有的摇着头，有的惭愧不已.从此以后，人类和动物成了好朋友.