三年级上册数学教案-3.3 周长是多少丨苏教版 (4).doc

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1、周 长 是 多 少 活动目标：1、学生在拼图形、围图形、画图形以及估计、测量周长等活动中，进一步丰富对周长含义以及长方形、正方形特征的认识，进一步提高计算平面图形周长和解决相关实际问题的能力。2、学生在操作中初步体会图形转化的一些方法，发展思维的灵活性，逐步发展空间观念和直观思考的能力。3、学生在应用知识解决问题的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，形成数学学习的积极情感。活动重点：通过活动进一步认识周长和周长的计算方法。活动难点：探索几个正方形的不同拼法，初步感知蕴含其中的规律。教具：红色正方形卡片、课件学具：题纸、课本后面剪下的6个粉色小正方形、尺子、胶棒、20厘米左右的绳子教学过程：1、谈

2、话导入，激发兴趣师：（出示红色卡片）同学们，多鲜艳的卡片呀，它是什么形状的？生：正方形。师：它的周长在哪儿？我们伸出手一起来指一指。学生伸手指一指。师：大家都能正确指出正方形的周长，那究竟什么是一个物体的周长，能用一句话来说一说吗？根据学生回答补充完整：绕物体边线一周的长度就是它的周长。师：这个卡片不仅鲜艳而且会变魔术（师把卡片展开）。两个正方形边和边靠在一起就拼成了一个新的图形。生说出图形的名称。师生比赛：教师指出长方形的周长，学生顺着老师手指的顺序算出图形的周长。学生说说周长是怎样得到的？还有那些不同的计算方法？根据学生回答进行板书。师：这节课我们就来继续研究周长中的秘密。（板书课题）2、

3、活动引领，主动探究1、拼一拼师：刚才我们进行了热身运动，下面我们首先研究一下6个小正方形的拼法，有信息创造出更多的图案吗？出示活动要求：（1）拼：在题纸上用6个小正方形拼出你喜欢的图形。（2）算：在旁边算出所拼图形的周长。学生独立活动。展示学生作品。（课件出示6个小正方形拼出的各种不同的图形）师：都是用6个正方形拼出的图形，观察它们的周长你发现了什么？学生交流，教师归纳：用同样个数的正方形拼出的图形周长可能不相等。师：刚才大家的表现很出色，小猫、小狗为大家竖起了大拇指。它们今天来，还有别的事情。2、比一比它们在钉板上用绳子分别围了一个图形，它们都说自己围的图形周长长一些。同桌讨论：哪个图形的周

4、长长一些？为什么？学生交流：它们的周长一样长，因为小鸡围成的图形通过移一移后可以变成长方形，发现这个长方形和小狗所围长方形的长宽一样，所以周长相等。根据学生交流教师及时进行课件展示。师：现在小鸡也来凑热闹，它给大伙儿围了一个特复杂的图形。我们来猜一猜这个图形的周长是多少？学生猜测。教师通过课件演示进行验证。师：我们帮助三个可爱的小动物解决了难题，题纸上第二题你有信心完成吗？学生独立完成。集体交流问：在这个环节，我们用到一个非常重要的方法是什么？生：平移。（教师板书）师：仔细观察，平移前后的图形，你有什么发现？学生观察后回答。教师归纳并板书：不规则图形 平移 规则图形师：这个环节中大家脑筋转得快

5、，嘴巴说的妙，下面让我们小手也动起来。3、画一画（课件出示要求）思考：要使画出的长方形周长是20厘米，它的长和宽的和应是多少？长方形的长和宽各可以是多少厘米？学生集体交流。教师根据学生回答进行课件展示。学生在题纸上完成第三题。观察：我们画出的图形有长的、有扁的，它们的周长都是多少？学生回答。教师归纳：不同形状的图形周长也可能相等。4、量一量师：请大家看看题纸和小伙伴商量一下用什么方法估结果会更准确些，把自己估的结果填在题纸上。小组活动：估一估。集体交流。小结：可以根据图形的特点选择估计周长的方法。师：谁的结果更接近准确值呢，我们赶快来量一量。温馨提示：如果遇到不能用尺子直接量的情况，大家到学具中找一找，有一个宝贝可以帮到我们。如果量的结果不是整厘米数，该怎么办？仔细读题目，找找答案。集体交流。三、活动总结师：回忆这节课的每一个活动，你知道了什么？学生交流学习收获。小结：测量在生活中经常会用到，如果我们能够根据具体情况选择合适的方法，那我们的学习和生活中将充满智慧