四年级上册数学教案-4.2 角的度量｜冀教版(6).doc

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1、角的度量教学内容： 教学目标：（三维合一）1、通过慕课学习，初步认识量角器，知道量角的方法。2、在辨析和操作中掌握用量角器量角的方法，能正确度量出角的度数。3、激发学生数学学习兴趣，培养学生合作学习的能力，能用所学知识灵活解决问题。教学重点：认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量出角的度数。教学难点：摆放不规则的角。教学准备：媒体、学习单、量角器教学过程一、慕课反馈1、师：昨天从慕课中我们学习了什么？2、师：谁愿意带上你量角器来说说它的组成？（白板出示一个量角器）（1）一个学生介绍工具：量角器一个中心点两条零刻度线两圈刻度（2）每个同学在自己的量角器上分别找一找、指一指 3、我们在慕课

2、中还学习了如何量角，现在就请你自己动手量量看好吗？请你量学习单上的第一个角。 （1）互相说说量角的方法 （2）请一个人汇报并板书。一个中心点 1、量角器中心和角的顶点重合两条零刻度线 2、零刻度线和角的一条边重合两圈刻度 3、读出另一条边在量角器上的刻度 设计意图：反馈慕课学习的情况，并通过学生互说认识量角器，初步感知量角的方法。二、新授 1、根据同学的回答，请错误的小朋友自己改正，我们的数学伙伴们，也观看了慕课，他们也自己动手尝试量角，看看他们度量的方法对吗？判断，错的说说错误的原因。（根据学生说理板书）一个中心点 1、量角器中心和角的顶点重合两条零刻度线 2、零刻度线和角的一条边重合两圈刻

3、度 3、读出另一条边在量角器上的刻度 1 判断第一题得出结论：（1）量角器中心点和角的顶点重合（板书） （2）现在对了吗？谁能说出1的度数？这样量2=1302 判断第二题得出结论：（1）零刻度线和角的一条边重合 （2）现在对了吗？谁能说出2的度数？师：还有2个小朋友他们都觉得自己量得角是对的，你们觉得呢？这样量3=1003 这样量3=100 4 判断第三题得出结论：（1）角的一条边和哪条零刻度线重合，看另一条边时，就读出那一圈所对应的刻度 （2）所以3和4分别是几度？ （3）如果不度量你有没有办法直接判断小亚是错误的，谁有办法？（钝角和锐角）小结：同学们说的真不错，我们量角前可以先判断一下是什

4、么角，然后再量角，量角时首先要（板书读一读）手指第一句，（生读）第二句（生读），第三句（生读）在读刻度时，我们要注意，角的一条边与量角器的哪条0刻度线重合，就读哪条刻度线上的刻度。 设计意图：正确的操作方法，是正确度量的必要条件，在判断中，强调量角的方法，学会正确操作。三、巩固练习1、在操作中学习量角 师：家下来让我们和数学小伙伴们共同来量刚才剩下的3个角，完成学习单剩下3题。 COD55度 120度ABC 135度 40度（1） 首先判断一下是什么角，然后再量一量，学生尝试练习（2） 同桌任选一题互说度量方法（3） 请不同程度学生实物投影演示小结：刚才的4道题，1、3两题都是与右边的零刻度线

5、重合，0刻度在内圈，所以看内圈的刻度；而2、4的两道都是与左边的零刻度线重合，0刻度在外圈，所以看外圈的刻度。 设计意图：在操作中体验量角的各个步骤，初步学会用量角器量角。 2、变式练习 （1）师：现在难度加深了，你们能接受挑战吗？这是两个摆放不规则的角，完成学习单第二题。 量出各角的度数。 COD= （110度 ） EOC=（ 70度 ） 学生反馈，讲方法（1）旋转学习单，转化成规则摆放。（2）旋转量角器，使其中一边和量角器零刻度线重合。 小结：所以在测量不规则摆放的角时，可以通过旋转角或者量角器，这样可以更便于其中的一边和量角器的零刻度线重合。如果我现在将这个角画在黑板上，你准备怎么选？对

6、呀，我们要根据实际情况选择合理的方法。（2）我们再把难度提高一些，看看你们能不能正确量出这两个角的度数。遇到困难了吗？小丁丁和小亚也遇到和你们同样的困难，怎么解决呢？同桌两人商量一下。 O C B A O 55度 D 145度 第二题学生反馈：延长角的一条边（角的大小与边的长短无关） 结：当读刻度的那边不够长时，可以延长边的长度，以便可以更容易地读出刻度。3、师：小丁丁画了一个角，剪下来后不当心撕坏了，你知道他画的是几度角吗？ 65度 同桌两人讨论一下，你认为可以怎么量？学生反馈：延长两条边交于一点，就可以量出这个角的大小。 设计意图：在变式练习中研讨各种类型角的度量方法。四、全课小结通过今天

7、的学习，你有什么收获？五、课后作业 布置观看画角的慕课。六、板书角的度量工具：量角器 方法：一个中心点 1、量角器中心和角的顶点重合两条零刻度线 2、零刻度线和角的一条边重合两圈刻度 3、读出另一条边在量角器上的刻度小组学习单他们测量的对吗？先判断再说说理由。1、 2、 3、 4、 角的度量（二）学习单1、试用量角器测量下面各个角的大小。FOD （1） （2）2 （3） （4）ABC1 2、量一量 5 COD= （ ） 5=（ ） 3、量出这两个角的度数 O 3 A B AOB= （ ） 3=（ ） 4、小丁丁画了一个角，剪下来后不当心撕坏了，你知道他画的是几度角吗？ 5、量一量下面各角的度数 1=（ ） 2=（ ） 3=（ ） 4=（ ） 5=（ ）