三年级上册数学教案-4.1 计算简单的经过时间 ︳青岛版.doc

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1、第4课时计算简单的经过时间【教材分析】教材密切联系生活实际，通过解决坐火车去奶奶家要多长时间的情境，引出已知开车时刻和到达时刻来求经过时间的问题。由于这两个时刻不是统一的计时法，这里首先出示了这两个时刻对应的钟面图，学生可以通过观察钟面数出经过时间。【学情分析】本节课在上节课的基础上，让学生计算简单的经过时间。通过观察钟面，把两个时刻化为24时计时法的时刻或普通计时法的时刻，初步理解时间和时刻的意义，口算出经过的时间。【教学目标】1使学生进一步熟练地用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握计算简单的经过时间的方法。2培养学生用数学的眼光观察、思考问题。【教学重难点】重点：掌握有关

2、时间的计算方法。难点：理解时间与时刻的含义以及两者的区别。【教学准备】多媒体课件、有指针的闹钟【教学流程】【复习导入】1上课后老师出示闹钟，让学生观察钟面：现在是什么时候？(上午八时三十分，就是现在，我们开始上课)2师口头报出时间，学生在自己的闹钟上拨出时针和分针的位置。8：002：5021：459：1523：053用24时计时法表示下面的时刻。晚上8时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时4上课5分钟后，老师的闹钟响了。(事先设定好)观察钟面，此时的时刻是多少？(8：35)师：像8：30，8：35，这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定时刻，还有我们平时说

3、的早上6点起床，中午12点放学，晚上7点新闻联播，说的都是“时刻”；从刚上课8：30到8：35闹钟响，经过了5分钟时间，这叫“经过时间”。今天我们将学习计算简单的经过时间。(板书课题：计算简单的经过时间)【新课讲授】1教学例3(1)出示例3情境图，问：你看懂了哪些信息？9：00和下午6点是“时刻”还是“经过时间”？(都是具体时刻)到奶奶家要坐多长时间的火车？是什么意思？(就是求经过时间)(2)你能在钟面上拨出出发时刻和到达的时刻吗？用24时计时法和普通计时法读出这两个时刻。(3)你有什么办法求出这个经过时间？想想办法，试一试。(小组内讨论)(4)指名汇报，根据回答归纳以下三种方法：用钟表拨一拨

4、，数一数，从上午9时到下午6时经过了9小时。从上午9时到中午12时经过了3小时，再由中午12时到下午6时经过了6小时。3小时6小时9小时下午6时用24时计时法表示是18时。用到达时刻减去出发时刻即为经过时间。1899(小时)(5)注意：时刻都用几时几分表示，经过时间用几小时几分表示。2小结：先统一时间表示法，用24时计时法计算经过时间，用到达时刻减去出发时刻，就是经过时间。也可以用数一数、拨一拨的方法，还可以口算推算。【课堂练习】1完成教材第84页“做一做”。2完成教材第85页第3、4、6题。【课堂小结】经过这节课的学习，你们有什么收获？还有什么问题想提出来和大家一起讨论？【板书设计】计算简单的经过时间例3：经过时间结束时刻开始时刻直接在钟面上数一数，从上午9时到下午6时经过了9小时。上午9时中午12时下午6时3小时6小时9小时下午6时是18时1899(小时)答：到奶奶家要坐9小时的火车.