苏少版五年级音乐上册（简谱）第6单元《唱：牧场上的家》教学设计.doc

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1、牧场上的家教学设计教学对象： 四年级学生教学内容：苏少版音乐五年级牧场上的家 教学目标：1、 通过学唱歌曲，用歌声表现歌曲的美好意境，抒发内心对牧场的家的热爱之情。2、 在体态律动、自主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍，乐句旋律等音乐要素的特点，体会他们在歌曲中的表现作用。3、 掌握弱起、连音线、一字多音的演唱，配用优美、流畅的声音，有感情的演唱歌曲。教材简析：这是一首广为流传的美国田园牧童歌曲，3/4拍，大调式。旋律优美流畅，歌曲为带再现的单二部曲式结构，第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中略带起伏，使旋律优美而有荡漾之感。描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，小鹿、水牛、羚羊的

2、欢跳及夜幕下的群星闪烁，牧场在夜晚中的美丽景象。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使曲调更加优美抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律曲调又趋于平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的情景之中，感受和表达了对可爱、甜美生活的热爱之情。教学重点、难点教学重点：感受歌曲特点，学唱歌曲。教学难点：弱起拍、一字多音、二声部合作，表现歌曲的意境。教学用具：钢琴、手风琴、PPT教学过程：1、 师生问好，组织教学手风琴自弹自唱牧场上的家，学生随着歌曲律动并思考歌曲的情绪或自己的感受。【设计意图】吸引学生的注意，教师自弹自唱，激发学生学

3、习兴趣，大家围坐成圈，一起律动，感受这个温暖甜蜜的大家庭。2、 激发兴趣，新歌教学低声部师：刚刚我们听到牧场里都有哪些小伙伴？生填好歌词师：如果为他们配上旋律是不是会更美妙呢？（学习旋律，加入歌词）【设计意图】先解决低声部容易跑偏的难点，把低声部作为一个旋律创编，唱唱这个牧场。弱起师：我们再来听一遍这首美国牧歌，体验一下这是一首几拍子的歌曲呢？（播放范唱，师生互动打拍子，第一遍师生击掌，第二遍碰铃敲出强弱）师：这首歌曲的第一个小节和我们之前接触到的有什么不同吗？怎样唱好不完全小节：抓起一块石头往前扔。高声部唱谱统一在标点处换气，保持乐曲的完整性生提出难点，单独解决【设计意图】主动权交给学生，找

4、出难点，共同解决填入歌词解决“那儿有”，一字多音天空的“天”，长音有连音线的地方要唱足完整演唱第一声部加入情绪完整演唱：提问：为什么是那儿那儿，不是这儿？说明孩子已经离开了自己的家乡，生活在他乡异客，在孩子的记忆中这个牧场上的家是这样的温馨而又甜蜜，表达了孩子对家的思念、眷恋。合唱一句一句合，提示发声位置提示和声之美，不要争抢3、 歌词创编，双声部合作（机动环节）家，宜兴我的家，这儿有4、 总结师：快乐的音乐旅程总是很短暂，今天我们一起领略并体验了美国的经典牛仔音乐歌曲，也体会了作者对家乡的眷恋和热爱（更深切表达了自己对我的家乡宜兴的热爱），希望我们无论走到哪里，都记得家是我们最温暖的港湾。下课！