四年级上册数学教案-4.2 角的度量｜冀教版(3).docx

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1、角的度量教学目标：1、认识量角器，初步学会用量角器量出角的大小。2、经历找角、量角方法的探索过程，感受量角的意义，发展度量意识。3、通过观察、类比、操作等数学活动，提高动手实践与概括能力。教学重点：会用量角器量出角的大小。教学难点：能区分量角器的内外圈刻度，正确读出角的度数。教学准备：ppt课件、白板课件、平板电脑、互动学习资源教学过程：一、 谈话导入，揭示课题1.复习对角的认识揭题：今天这节课我们一起来学习角的度量。（板书）提问：关于角，你都有哪些认识呢？2.认识量角器提问：度量角用什么工具？观看微视频认识量角器提问：在量角器上你能看到什么呢？二、 自主学习，探究量法1.在量角器上找角师生共

2、同找1角活动一：找10角要求：1. 在平板电脑上的量角器上找一个10角 2.画一画你找到的角交流：电脑呈现学生找到10角对比观察：这些角你觉得哪个更容易看出是10？出示：小胖也在量角器上找到了一个10角，你们同意吗？活动二：找120角1.在平板电脑上的量角器上找一个120的角2.画一画你找到的角活动三：在量角器上找1要求：1.在平板电脑上的量角器上找到1 2.填一填1的大小 2.用量角器量角提问：现在想知道AOB多大？怎么办？尝试练习：试一试，量一量 小结：量角的方法：将量角器的中心点与角的顶点重合使零刻度线与角的一条边重合。读出角的另一边在量角器上的刻度。三、 巩固练习，深化新知1.前测练习反馈2.估一估，量一量 3.儿歌归纳出示儿歌：点对点，线对边，再看另一边。从“0”开始读，也可看两边度数差。4.想一想，量一量（机动）量角器坏了还能度量这个角的大小吗？四、 联系生活，拓展提升出示三种坡度的滑梯，大家觉得哪种滑梯比较好呀？五、 全课小结，内化新知通过今天这节课的学习你有哪些收获呀？