三年级上册数学教案-1.1 整十数、整百数乘一位数的口算%C2%A0和估算丨苏教版(1).doc

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1、整十数、整百数乘一位数的口算和估算教学目标：1.学生借助已有的认知经验，自主探索整十数、整百数乘一位数的口算方法，借助直观操作解释其中的算理，帮助学生建立操作过程与算理的联系，让算理外显，帮助学生建立口算模型，优化口算方法，并能正确口算； 2.学生在解决实际问题的过程中，自主运用整十、整百数乘一位数的口算来估算，发展学生近似的意识，感受估算在日常生活中的广泛应用，逐步地理解估算的意义和价值，估算意识。教学重难点：1.教学重点：自主探究整十、整百数乘一位数的计算方法2.教学难点：自主解释整十、整百数乘一位数的算理教学过程：一、课前交流1. 师：孩子们，有没有注意到桌子上有个盒子？看看盒子里装着什

2、么？（小棒）拿出1根来看一看，这1根就是几呀？再拿出1捆，这1捆是多少？（10）也就是1个十，2捆呢？（师拿）也就是2个十。这节课我们会用到小棒，请小组长把它们放抽屉保管好，准备好了吗？开始上课！二、出示实际问题1. 师：同学们，听说过网购吗？看来大家都很熟悉呀！昨天我就网购了一些吃的，一起看一看。2. 出示：出示3箱黑玉米的图，每箱20根，一共有多少根？3. 师：从中你知道了什么条件，要求什么问题？4. 师：要求一共有多少根，怎样列算式？5. 师：如生说：20+20+20=60（根），他直接把3箱玉米的根数合起来，可以吗？还可以怎样列？（203=60（根）怎么想的？三、自主探究算法1.师：2

3、03还没学过，60是怎样算出来的？2.你说！师板书算法：加法:20+20+20=60，师；用加法算203，是一种不错的方法。3.师：还有吗？乘法（不看20后面的0先算23=6，然后在6的后面添1个0；根据23=6想到203=60）4.师：他们用乘法算203，那你能解释一下：6的后面添1个0的道理吗？（如有学生举手，让生说，当生都说算法时，师：添这个0的道理到底是什么？有没有新的解释？没有新的解释我们就不说了，看来大家还是讲不清楚这个道理。）5. 师：让我们用小棒来研究，看着题目想一想怎样摆?（停顿）有想法的小组四个人一起来摆一摆；摆好后看着小棒再来讨论添1个0的道理。6. 学生小组合作，教师巡

4、视、指导！7. 学生展示汇报：预设：2捆是2个十，这里一共是6个十。 1捆10，2捆是20，一共是60。（1捆是10,2捆是几个十，2个十乘3得。） 6个十（师：怎么会又6个十？）8. 师：能不能连起来说一说：2个十乘3得6个十，（师：所以在6的后面添1个0才是6个十）9. 师：谁再来说一遍。10. 师：看来先算23=6，然后在6的后面添1个0的方法确实有道理。其实这个道理也是一种计算的方法：直接想2个十乘3得6个十，6个十是60，得到203=60。（三）主动运用乘法算法1.师：以此类推，用236还能计算哪些算式？2.指名汇报，师板书：2003600 这样的算式能说玩吗？（板书：省略号） 3.

5、师：谁能解释这个6的后面添2个0的道理？ 百 百（板书： 2003=600 4.小结：回头看一下，这组算式虽然都要算236，但这里的2和6表示的意思有什么不同?(生：这是多少个一，这是多少个十，这是多少个百。）（四）回顾小结，出示课题1.师：回头看一下，今天所学的乘法和前面所学的乘法有什么不同？（这就是我们要研究的整十、整百数乘一位数的口算）（五）自主出题1.师：对这样的算法、计算的道理有感觉了吗？试着写出一组这样的算式。2.展示学生作品（一位数在前，积不满10、一位数在后，积满10，算出0的）3.师：仔细观察，这三位同学写的算式对吗？，你的这组算式都要算什么，这里的3个4有什么不同？（如：3

6、4=12、340=120,3400=1200）我们一起来比一比，的这组算式和的有什么不同？（一位数在前，积满十了，师：那这里分别是几个一、几个十、几个百呢？）再看看的这组算式，和前面两位同学的有什么不同？（多了1个0）师：怎样会多出1个0？也就是说这里的400、4000分别表示的是什么？（红笔圈）三、运用整十、整百数的口算解决估算实际问题1.师：这样的口算在生活中有着广泛的应用，可以帮助我们解决生活中的一些实际问题，一起来看一看。2.出示例2：（1）师：从中你知道了什么条件，要求什么问题？（2）师：200元够还是不够，你能想出方便、快捷的方法回答吗？（3）师：你来说！师：算得很对，4箱西瓜确实

7、是192元，但是这里只问“200元够不够”有没有更方便的方法！（4）学生汇报估算方法，师板书！（5）师：50怎么来的？这个200元表示什么？4箱西瓜的实际价钱有没有到200元？ 448300，所以300元不够买5箱哈密瓜。4.师：看来在生活中我们要选择合适的计算方法来解决问题，而这类题目用估算的方法解决更方便。 四、全课小结 师：回顾一下，这节课学习了什么？怎样来算整十、整百乘一位数？ 五、巩固练习师：下面我们就在练习中进一步巩固所学的知识。1想想做做第3题 师：找到练习纸的这一题，只用用今天所学的方法计算。学生独立完成学生开火车汇报，错的师：怎么算？师：如果有错误马上修正一下，我发现刚刚有部

8、分学生算得又对又快，有什么秘诀吗？（用乘法口诀算；前面有几个0，就添几个0）师：也就是几个十就要添1个0，几个百就添2个0，还会遇到特殊的，会算出1个新的0。2.想想做做第6题。（1）师：从题目中知道了什么，要求什么？（2）师：6次能运完吗，怎样来解决？（3）生口答估算方法3. 在里填上合适的数，使算式成立。500 （1）师：一个数乘5得多少个百，你能想到几种不同的填法，想到几种写几种。（2）实物展示（3）师：能把大家的填法归归类吗？（4）一类是得到多少个百，一类是得到多少个十。六、板书设计： 整十、整百数乘一位数的口算和估算 20360（根） 答：一共有60根。 小棒图 十20+20+20=60 236 4850 20360 450=200（元） 2个十乘3得6个十 448200 2003600 答：张叔叔够买4箱西瓜。 百 百 200036000 千 千