三年级上册数学教案-1.3 万以内数的大小比较︳冀教版 (1).doc

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1、 学 科数学年级三年级备课教师课 题万以内的数的大小比较课 时教材分 析本课时数学设计很巧妙，包括了三种数的大小比较情况，数位不同，位数不同，位数相同而最高位不同，位数相同最高位也相同。学生分 析让学生独立比较和体会，充分体现学生为主体。设计理 念使学生理解万以内数的大小如何比较。教学目标知识与技能：使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。过程与方法：1、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 2、初步培养学生搜索信息的能力。情感态度与价值观：1、让学生体验到数学与日常生活的密切联系。2、培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。 重难点掌握比较万以内数大小的方法。教具准备课

2、件教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、温故孕新，发现问题建议23分钟 教师也收集了一些数据，（课件出示电器的价格数据）学生汇报收集到的数据学生积极回答老师提出的问题。二、探寻尝试，解决问题1、出示学习指南（一）完成学习卡片（一）建议10分钟1、 位数不同的数比较大小： （1）让学生对教师收集的电器价格数据，进行比较，找出最便宜和最贵的，并说说你是怎样比的？ （2）学生汇报：五位数四位数三位数两位数一位数 2、 位数相同的数比较大小： （1）让学生对剩下的位数一样多的电器价格数据，进行比较，并说说为什么要这样排？ （2）学生汇报：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数

3、一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。 出示学习指南，学习卡片，注意巡视指导。小组交流积极配合，完成学习卡片中的任务。2、出示学习指南（二）完成学习卡片（二）建议15分钟教师小结并揭题： 万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比对学，集体学习，小组汇报展示。三、探究归纳，拓展思维建议4分钟写下自己的想法。四、检测应用，小结巩固建议10分钟完成课后练习总结本节课的知识点，布置作业板书设计万以内数的大小比较万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比教学反思使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法，培养了学生学习数学的兴趣。