三年级上册数学教案-5.1 从条件出发思考的策略丨苏教版.docx

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1、 从条件出发思考的策略教学设计 教学目标1使学生在解决实际问题的过程中继续学会从条件出发展开思考，初步学会用线段图整理题目中的条件和问题。2在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。重点难点 使学生在解决实际问题的过程中继续学会从条件出发展开思考，初步学会用线段图整理题目中的条件和问题。教学过程：一、情境呈现条件，初步感知联系。1、刚才我们已经认识了，老师想了解一下你们班有多少人？老师在小湖小学工作，我校三（1）班人数比你们班少20人，你能解决什么问题？2、（出示课

2、件）老师所在的学校有男教师10人，女教师人数是男教师的4倍，你能解决什么问题？3、刚才通过两个条件，我们解决了一个问题。4、（1）出示课件2：绿花有12朵，红花比黄花多7朵，红花有多少朵？ （2）谁来读一下？ （3）这个问题能解决吗？为什么？（生：这两个条件之间没有联系。） （4）这位同学一下子看出了问题的关键，用两个条件来解决一个问题，这两个条件必须是相关的。二、主动尝试，寻找解题策略。1、（1）如果再增加一个条件，（课件出示：黄花的朵数是绿花的2倍）谁来读一下这个条件？你能完整地再读一遍吗？（2）这三个条件之间有联系吗？谁与谁有联系？要解决的问题是什么？（3）为了将题中三朵花的数量关系表示

3、得更清楚，可以怎么办？（生：画图）（4）图的形式有很多种，这节课我们来画线段图。（5）你知道什么是线段图？（生：线段图是用线段来表示题中数量的。）（6）用画线段图的策略解决问题我们将在四年级学习，这节课和老师一起画一下可以吗？（7）你认为先画什么？为什么？（生：先画绿花朵数，因为绿花朵数已经知道了。）结合学生回答出示课件。 接着画什么？怎样画？结合学生回答出示课件。 第三步画什么？怎样画？结合学生回答出示课件。（8）线段图完成了，我们还要把条件中的数据和要解决的问题标注在图上。绿花有多少朵？（生：12朵）红花比黄花多几朵？（生：7朵）要求的问题用大括线表示，再写上？朵。（师边问边播放课件。）（

4、9）看着线段图，你能说说题中条件之间的联系吗？（10）线段图与上面题中的文字相比有什么优点？（生：简洁、方便、能更清楚地看出条件之间的联系。）（11） 我们用线段图可以清楚、简洁地表示数量之间的关系。2、（1）怎样解决这个问题？请看学习单：（播放课件）学习单：思考：你打算怎样解答？独立列式计算。小组交流解答思路。（2） 谁来读一下？（3） 拿出你的学习单，按要求完成，同时指名板演。（4）汇报：你是怎么想的？根据哪两个条件之间的联系算的？a、 先让板演的学生说。 b、 谁愿意当小老师考考大家？（找2名学生当小老师。） 学生回答后，师指出：(播放课件)根据前两个条件先算黄花的朵数，然后又把它作为一

5、个新条件和第三个条件一起求出了最后的问题。（师边说边完成板书） 像这样解决问题的方法，我们把它叫做“从条件出发思考的策略”（板书课题）3、（1）如果把题中的条件改为“红花比黄花少7朵”，你认为线段图应该怎样改？（生答，师播放课件）哪部分线段表示7朵？（生上台指出）最后用括线标出问题。（播放课件）（2）在学习单上计算，同时指名板演。（3）交流：你是怎样想的？先算什么？根据哪两个条件之间的联系算的？再算什么？4、（1）比较上面两题的解答过程，有什么相同与不同？说给同位听。（播放课件：两题的线段图）（2）汇报：生：相同点：前两个条件相同，都是先算黄花朵数。 不同点：第三个条件不同，求红花朵数的方法不

6、同。师：你们找出了条件中的相同与不同。（3）引导：这两题的解题策略上有什么相同之处？师：为了方便表达，我们用条件、条件、条件来表示这三个条件。生：根据条件和条件可以求出一个问题，把它作为一个新条件与条件可以解决问题，生边说边板书： 新条件 问题（4） 小结：这两题的条件与问题不完全相同，但解题的策略是完全相同的，都是从条件想起，一步一步解决问题的。三、回到生活，巩固运用策略。1完成想想做做第1题：下面我们用刚刚学习的策略来解决生活中的一些问题。（1）（出示课件：线段图1） 提问：从图上你知道了哪些已知条件？能提出什么问题？（排球有多少个？足球有多少个？） 口头列式，并说说是根据哪些条件求出来的

7、。（2） （出示课件：线段图2） 提问：从图上你知道了哪些已知条件？能提出什么问题？ 完成在学习单上。 你是怎样想的？2、完成想想做做第3题：（1）有3个小朋友在浇花，谁来读一下题。（出示课件）（2）你能帮他们算算：月季花有多少盒吗？（3）你是怎样算的？（课件出示算式）3、（1）如果题中条件的顺序发生了变化，你能找出它们之间的联系吗？（课件出示）（2）学生读题。（3）哪两个条件之间有联系？（4）自己列式完成在学习单上。4、选择有联系的条件提问题并解答。（课件出示）5、其实，从“从条件出发思考的策略”早就藏在我们身边。（课件出示）四、全课总结,拓展延伸。1、这节课我们学习了什么？2、我们借助什么理解题意的？3、解决问题的策略还有许多，等待着我们在以后的学习中去研究去发现。