三年级上册数学教案-3.1 笔算两位数除以一位数｜北京版.doc

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1、 笔算两位数除以一位数教学设计教学目标： 1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。 2. 使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。 3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算教学难点：理解首位有余数的除法笔算算理教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1、 口算66=93=102=606=903=402=2、 笔算 82= 93= 66=二、探索新知（一）创设情景，引入课题（出示主题图），从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？3、生

2、看图提出问题：三年级平均每班种多少棵？（板书）提问：谁来解决这个问题呢？引入课题：今天我们就一起来学习笔算除法（板书：两位数除以一位数的笔算）（一)探究422的写法（二）小组合作，探究笔算方法 1、先说一说422的口算方法，先估一估结果。2、小组讨论笔算方法422课件演示422分小棒的过程，将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来，并引导学生对分的步骤做必要的说明及说一说每一步计算的含义3、设疑：三年级的问题解决完了，看课件，你还能提出什么问题？四年级平均每班种多少棵？522=26（棵）（1）动手笔算，理清算例提问：和例1相比，分法有什么不同？引导学生回答：例1中4捆正好分完，例2中5捆分后

3、还剩下1捆，要把剩下的一捆小棒拆开，与2根合在一起再分。（2）竖式应该怎么写？请同学们结合刚才分小棒的过程自己在练习本上试一试。（指1名同学板演，集体订正时，让其说说算理。）（3）课件演示522分小棒的过程，将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来，并引导学生对分的步骤做必要的说明及说一说每一步计算的含义。(三)比较总结。（1）引导学生观察算式，同桌互相交流讨论，找出它们笔算方法的不同点。不同点：第一个竖式422=21，首位能被整除，第二个竖式522=26，首位不能被整除。（四）小结算法说一说笔算除法的计算方法是什么？引导学生概括：笔算除法，要从被除数的最高算起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数，就要把余数与被除数的下一位数合起来继续除。（课件显示）（五）教学没有余数的除法的验算方法。（1）提问：平均每班种26棵，2个班种的是不是52棵？该怎样验算？（2）学生独立思考后小组交流，然后自己在练习本上用竖式计算，指名板演。（3）归纳小结当没有余数时，可以用商和除数相乘的方法来验算。四、巩固练习1、用竖式计算下面各题，带有*的要验算。363=*783=2、数学小诊所。3、解决问题。48人跳绳，如果4人一组，可以分成几组？如果3人一组，可以分成几组？四、课堂小结同学们这节课我们学习了什么？你有哪些收获？五、板书设计：两位数除以一位数的笔算