三年级上册数学教案-1.1 整十、整百数乘一位数的口算和估算 丨苏教版.doc

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1、 整十、整百数乘一位数的口算和估算 分层教学目标1. （AB）学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。2. （AB）学生在具体情境中，初步感受估算对于解决问题的意义，初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。3. （AB）学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程，加深对乘法运算意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理能力教学重点口算整十数、整百数乘一位数。教学难点估算整十数、整百数乘一位数教学准备课件，小棒教学过程教学环节学生活动二次备课一、 复习导入1. 口算32 3446 58复习表内乘法的口算，为整十数乘一

2、位数的口算打下基础。2. 口答（1）5个十是（ ），18个十是（ ）（2）2个一乘3得（ ）个一，是（ ）（3）2个十乘4得（ ）个十，是（ ）二、 新课导入1. 出示情境图（1） 请你说说从题目得到哪些数学信息？（王阿姨在购物网站上订了3箱黑玉米，每箱20根）（2） 你能提出什么数学问题？怎么解决？2. 口算整十数乘一位数（1） 算式怎么列？学生口头列式，教师板书203 ，追问20是什么？每箱20根玉米，板贴，那3呢？有3箱，贴出来。（2） 你想怎么解决这个问题？小组交流合作，合作要求两人一组，用小棒代替玉米，摆一摆，说一说将你的想法写在探究单上。（3） 汇报交流请学生说说自己是怎么摆的？2

3、捆小棒为一组，摆3组。202020236 20360追问：为什么236 20360？回到我们的小棒，每组是2个十，一共有3组，3个2个十想加，也就是2个十乘3得6个十，也就是60.3. 完成试一试 2003 8200生说怎么口算的4. 24 240 2400口算整十数，整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。小结：整十、整百数乘一位数都是借助表内乘法5. 出示 207308的和比500大还是小？你能快速告诉答案吗？ 引出估算出示情境图，问：要想知道带200元，买4箱西瓜够不够，我们得知道什么？（4箱西瓜一共多少钱？）怎么列式计算？484 我们没有学过，能不能不算出484的准确得数，也能解决这个问题？估算，48接近50,504=200，所以484结果一定小于200，也就是够的。独立完成试一试。小结：B类学生回答小组合作：两人一组，用小棒代替玉米，摆一摆，说一说将你的想法写在探究单上学生说说怎么口算的板书设计整十、整百数乘一位数的口算和估算分层作业设计1. 口算 407 8800 7009 25002.一块拼图42元，明明想买3个，付100元够吗？为什么？课后反思