四年级上册数学教案-6.3 亿以内数的认识｜冀教版(1).doc

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1、亿以内数的认识的教学设计一、教学分析（一）教学内容分析认识亿以内的数是冀教版四年级数学上学期第五单元认识更大的数56-57页的内容。本节课是学生在认识万以内的数，理解了个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会用计算器进行大数计算的基础上学习的，进一步认识亿以内的数，并了解其在生活中的意义，掌握更大数的读写法。本节课学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触得较少。教师努力为学生提供充分的可感知的现实背景，帮助学生真正理解数的意义。选择“南极长城站到北京的距离”“神州”六号载人飞船的速度等，认识亿以内的数。安排了多次读一读、数一数的活动。在处理大数的过程中引导学生掌握大数的读写，在多

2、媒体上收集大数，并说说这些数字的意义，以加深学生的理解。（二）教学对象分析 本节课是学生在认识万以内的数，理解了个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会用计算器进行大数计算的基础上学习的，但是对万以上亿以内的数的写法普遍存在困难。四年级的孩子正是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，其认知还是带有很大的具体性和形象性，所以教师必须考虑这些特点，通过学习兴趣的激发，通过课件的直观演示调动孩子学习积极性。 （三）教学环境分析 亿以内数的认识一课根据学生已有的知识基础适合学生自主学习，四年级学生有了一定的电脑技能，我校是河北省电教示范校，因此我选择学习本课在

3、多媒体教室进行。二、教学目标：知识与技能： 1认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，并能正确读写亿以内的数。2培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力。发散学生的思维，培养学生的创新意识。过程与方法：在具体的情境中学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。情感、态度与价值观：感受大数在日常生活中的作用。三、教学重难点教学重点：掌握亿以内数的读、写方法，并能正确读写。教学难点： 掌握亿以内数的读、写方法，并能正确读写。教学用具：计数器 多媒体四、教学过程一、 创设情境：（一）组织学生汇报课前收集到的数字信息师：课前老师让同学们收集了

4、一些数字信息，你们找到了吗？谁愿意把你收集的信息说给大家听听？生：自己读收集到的信息【设计意图：关注学生对事情及数据的感受】（二）教师出示收集大数的信息（过渡：看来看报纸、上网收集信息是一种很好的学习方法。老师也收集了一些这方面的资料，大家看）教师以动画形式逐一推出P56图片，字体稍大，在图的下方从左到右依次出现。【设计意图：为学生提供可感知的现实背景，在教学中渗透爱国主义教育，帮助学生真正理解数的意义。】（三）组织学生谈论对大数的了解师：这些数比我们以前学过的数要大得多，像这样的大数你还在哪儿听过或见过呢？你对大数了解多少？（生举例）（四）组织学生汇报想了解大数的哪些知识师：看来大数广泛地应

5、用于日常生活和生产中，那关于大数你想了解有关它的哪些知识呢？（生说师相机副板书）师：好！这节课我们就带着这些问题一起走近大数。（板书课题：亿以内数的认识）【设计意图;师生共同从生活中搜集数字，通过形象的图片，启发学生关注生活中数据，培养学生的数感。体现了数学来源于生活，生活中处处有数学。】二、探究体验：组织学生自主探索读写数方法。（过渡：亿以内的数究竟怎么读？怎么写？还有哪些奥秘需要我们进一步探索呢？）（一）课件出示新知生成单新知生成单1亿以内的计数单位及相应的数位有哪些？2请你填好下面的数位顺序表。（发给学生每人一张）3“数级”指的是什么？4含有两级的数怎么读？自己举两个例子。5你会写含有两

6、级的数吗？试写两个。【设计意图：给学生自学引领了方向，培养学生的自学能力】（二）组织学生自己填写“新知生成单”请同学们借助课本也可以从桌面上找到“亿以内数的认识”网站，打开它通过阅读相关资料填好“新知生成单”。 （学生自学填表，师巡视指导）【设计意图;让学生自主学习为学生提供实现探究目标的空间，让学生在充分的参与中亲身经历数学知识的产生与发展探究的过程轻轻松松在“做数学”中获得知识形成能力。】（三）组织小组内同学互相交流学完后，小组内的同学相互说一说。（四）组织全班交流（要按照新知生成单的内容依次汇报）1认识计数单位生1：我知道了计数单位除了个、十、百、千之外，还有万、十万、百万、千万、亿。（

7、生说课件相机出示）【设计意图：这部分教学充分利用课件逐步演示10个一万是十万，10个10万是一百万，10个一百万是一千万让学生直观感知计数单位，课件演示为学生搭建一个会思善思的数学思维平台。】2.认识数位顺序表师；关于计数单位和数位还有没有补充？生3：我知道了计数单位和数位都是相对应的，每一个计数单位都会对应着一个数位。师：你能结合数位顺序表具体说说吗？（生答略，课件相机出示）师：从右边起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？（按照学生回答课件依次闪动。）师：一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。（教师讲解时，在表中闪现数字）师：（针对60066006）千万位上的“6”

8、表示6个千万。万位上的“6”表示6个万；千位上的“6”表示6个千；个位上的“6”表示6个一。（随教师讲解，弹出话框，依次出现。说千万位就千万位上的数字6闪动，然后，显示这个6表示的6个千万。说到万位就万位上的数字6闪动，显示表示6个万）【设计意图：在学生已有知识基础上继续认识数位，充分运用知识的迁移类推，使学生不知不觉中学会新知，达到新知不新，温故知新的教学效果。】3认识数级师：下面我们接着汇报。生：按照我国的计数的习惯，从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。（课件完善数位顺序表。为了巩固新知，师可领着学生再次回顾一遍。）4.体验一千万有

9、多大下面我们一起来做个游戏，请同学们拿出本子和笔。60秒的时间里，看看你能画多少个点。（出示钟面，配上读秒的声音）师：准备好了吗？开始！师：你画了多少个点？师：一千万是一个很大的数。我们每秒钟在纸上画一个点，一刻也不停的画，要画3年2个多月。 【设计意图;学生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。这里让学生亲自做的过程中，体验感悟1千万有多大】5.含有两级数的读法（1）学生说读法师：那亿以内的数大家会读了吗？（生：会）怎么读？生：我们读数的时候，要分级，先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加一个“万”字。每级末尾，不管有几个0都不读。其他数位有

10、一个0或连续有几个0，都只读一个零。（多人补充回答） （2）结合画面上的数读师：能不能结合数来具体的说一说？请同学们看看画面中的数据（投影出示P56三幅图再加上两幅图，如：天安门广场面积440000平方米，可容纳1000000人；雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最伟大的建筑之一。师：这些比较大的数怎样读呢？ 同学们自己先读一读。 同桌互相读。 全班读师：下面我们看第一幅图，谁会读数？（投影出示数位顺序表，见下图。生读后师示范板书：440000读作：四十四万 依此类推）【设计意图：采用多种形式读数，激发学习兴趣，是数学课堂追求的目标之一。这里采用多媒体演示突出重点，强化认识，注意区

11、别，不但引起学生的注意，还提高学生的学习兴趣。】（3）师小结读法师：读含有两级的数，再熟练以后，我们也可以直接读。如（举例略）先用虚线分级，先读万级，再读个级。（4）学生独立读师：那你能迅速地读出下面各数吗？（投影出示几组数）6.含有两级数写法（1）学生汇报写法师：除了会读数，我们还要学会写数。关于写数，你都学会了什么？生1：先写万级上的数，再写个级上的，哪一个数位上没有数字就写0。生2：对照数位顺序表填写，哪个数位上是几就写几，如果哪一个数位上一个也没有就写0。 （2）读写法师：好！让我们一起来读一读含有两级数的写法。（投影出示）师：下面我们看一段新闻（出示电视播报新闻影音，最后将新闻中提到

12、的数以文字形式呈现出来，包括整万的数和含有两级的大数及中间末尾有零的大数） 【设计意图：枯燥的数字免使人厌倦，以电视播报新闻的方式呈现出数，趣味性强，引起学生继续学习的兴致，在次体会生活中处处有数学。】 （3）学生在数位顺序表中写数师：新闻中提到的数，你会写吗？请同学们在数位表上试一试，记录下这些数据。（打开网页，直接填在事先做好的数位表中） 万 级个 级千万位百万位十万位万位千位百位十位个位师：好！谁愿意把你写的展示给大家？（网站订正。）说说你的理由。（4）不借助数位顺序表写数教师示范写师：以后写熟练了，我们也可以像读数一样，不用借助数位顺序表。如写 时，先要分级，然后先写万级，再写个级。（

13、师示范书写）生独立写师：下面按这种方法我们再来做一道题（P57“练一练”2题）7.比较读、写数的异同（生独立书写后交流订正）师：学了半天读数和写数，议一议，读数和写数有什么相同点和不同点？（生以小组为单位讨论）汇报时明确：相同点：读数和写数都是从高位起。不同点：写数时，哪一个数位一个也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0都只读一个0。【小组合作学习是学习数学的重要方式之一，这里让小组合作讨论读数写数的相同点和不同点，能相互启发、相互补充、共同提高，使学生在学习活动中体验到学习的快乐、成功的快乐】三、实践应用（均以课件形式出示）（一

14、）数一数1.一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。2.十万十万地数，从七十万数到一百万。3.一千万一千万地数，从六千万数到九千万。（二）错例点击：（网站上完成）1.一个九位数，它的最高位是千万位。（ ）2.十万位的左边是一位是百万位，右边一位是万位。（ ）（三）我能行。我会写出下题横线上的数：（网站上完成）1我国的领土面积是九百六十万平方公里2如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食3某省今年共栽树一千零五十万零八百棵4钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨（四）填空：（网站上完成）1.一个数由8个万，5个百组成，这个数写作（ ）。2.一个九位数，最高位上是1，万位上是2，十

15、位上是3，其余各位上都是0，这个数写作（ ）。3.一个数由六百万、五十万、三千和五百组成。这个数写作（ ）。4.一个数由13个万和500个一组成。这个数写作（ ）。（每做一道题可在网站上设置，如答对了就出现“恭喜你，答对了！”）（五）你知道吗？（根据文字配上相应的画面，并配适当的背景音乐。）四岁小孩的身高大约1米三层楼的楼房高大约10米田径运动场百米跑道的长是100米公路上两个里程碑之间的距离是1000米骑自行车40分钟大约行10000米。10000米=10千米高速公路上小汽车1小时大约行100000千米。100000米=100千米从武汉到成都的空中航程大约1000000米。1000000米=

16、1000千米地球赤道的四分之一长大约为10000000米。 10000000米=10000千米（六）知识广角（关于四位一级与三位分节）（根据文字配上相应的画面，并配适当的背景音乐。）按照我国计数的习惯，从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。多位数的读、写，从高位起，一级一级地往下读、写，比较方便。国际上很多国家没有“万”这个名称，他们读、写数时，不是按照四位一级，而是按照三位分节，即从个位起，每三个数位是一节，个位、十位、百位是第一节，千位、十千（万）位、百千（十万）位是第二节，千千（百万）叫密，密位、

17、十密位、百密位是第三节。 节与节之间通常空半个数字的位置。例如1 234 567 890。写数时，现在国际上通用的是三位分节法。为了便于国际交往，我国有关部门规定在财政、统计等部门写数时也采用三位分节。（七）知识拓展 显示：大约一千名学生的学校；万人天安门周年庆典图；万里长城；千人体操图片。学生在惊叹的同时，发现并了解到我国的人口很多。 国情教育（显示）中国骄傲的大数 中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一； 淡水资源：28000亿立方米，世界第四； 【设计意图：练习的设计从简单到复杂，从课内到课外，既链接了丰富的课程资源，又实现了对数学思维的层层拓展。充分利用媒体，增加学生的阅读量，开阔学生学生的视野，让学生充分感知大数的意义，同时对学生进行爱国主义教育。】 四 课堂小结学生汇报本节课的收获。