二年级上册数学教案-1.2乘法的初步认识 ︳青岛版 (9).doc

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1、乘法的初步认识教材简析乘法的初步认识是小学二年级上册表内乘法（一）中的内容，本节课是一节起始课，也是一节概念课。乘法的意义是小学数学中的重要知识，在整套教材中占十分重要的地位。这部分教材结合具体的活动，使学生明白求几个相同加数的和可以用乘法进行计算，并且在具体的情境中体会乘法运算的意义，以及乘法与加法的相关与不同。因为低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，并以具体形象思维为主的阶段。因此采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。乘法的初步认识【教学目标】1. 使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。2.认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法

2、。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。3.通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。【重点难点】1.初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。2.理解乘法的含义，弄懂加法和乘法之间的联系和区别。【教学准备】图片，电脑课件。教学过程：【复习导入】1.观察下面算式，找不同进行分类。（1）3333 3 （2）222222（3）555（4）8825（5）66（6）4444师：观察下面算式，找不同进行分类。生 ：（1）（2）（3）（5）一类，（4）（6）一类。师:说说理由。生：（1）（2）（3）（5）算式中的

3、加数都是相同的。小结：每个加法算式中的加数都是相同的。2.导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。（出示课题）设计意图说明：开门见山，直接引入，通过找不同将加法和乘法的关系突现出来，为后续的梳理巩固做好铺垫。【探究新知】1.初步理解乘法的意义（1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。3+3+3+3+3=15师：这个算式中加数都是几？表示什么？生：加数都是3，表示5个3相加师：求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作53=15，算式中的“”叫做乘号（先写“/”，再写“”）。乘号与加号“+”、减号

4、“-”一样，都是一种运算符号。53=15读作5乘3等于15（按从左到右的顺序读）。也可以写作35=15，这个算式怎样读？（3乘5等于15）板书：53=15 5乘3等于1535=15 3乘5等于15（2）让学生尝试把黑板上的另外几个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。（2）222222 26=12或62=12（3）555 53=15或35=15（5）66 26=12或62=12设计意图说明：通过梳理帮助学生找到乘法与加法的联系，使学生能将两种运算形式进行沟通、转化，把新旧知识串联起来，让各个层面的学生都能学得会，用得来。2.感受联系和区别1.把下面的简洁算式改成两个不同的加法

5、算式。 （ ） 53 ( ) （ ） 26 （ ）师：根据理解小组讨论一个乘法算式会有几种意义。2.根据意义写算式。（1）求2个6相加的和：（2）求2和6相加的和：（3）求 4和5相加的和：（4）求4个5相加的和：师：根据对比那种可以用乘法来表示。设计意图说明：通过丰富多样的变式练习，巩固乘法的含义及不同的表现形式，使学生能通过各种形式的呈现理解并体会加法与乘法间的关系，并且理解他们之间的区别，能够灵活应用。3.巩固练习1.你能画图表示下面乘法算式的含义吗？（1）32 （2）54要想正确画图表示乘法算式的含义，先得理解乘法的含义。（1）32表示3个2相加或2个3相加；（2）54表示5个4相加或4个5相加。设计意图说明：数学源于生活，又用于生活，通过点子图要让学生进一步感悟加法和乘法间的密切关系，深度理解乘法的现实意义和价值，掌握解决生活实际问题的能力，积极体会知识技能的价值。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么知识？有什么收获？小结：求几个相同数的和可以用乘法来计算。【课后作业】教学板书：乘法的初步认识3+3+3+3+3=15 5个3相加 53=15或35=15 555 =15 3个5相加 53=15或35=15222222 6个2相加 26=12或62=1266 2个6相加 26=12或62=12乘法：求几个相同加数和的简便运算。