二年级上册数学教案-2.3乘法除法一（倍）▏沪教版 (5).doc

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1、“倍的认识”教学设计教学目标：1、帮助学生建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。2、能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。3、渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系，培养学生观察、推理、迁移的能力以及有条理的口头表达能力。4、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高动手操作的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学重点：联系实际问题初步理解“倍”的含义。教学难点：会用“倍”来描述两种事物间的关系。教学准备：课件，小鸟、小鸭、12个圆片、3个三角形等。重难点突破方法：通过课件演示，学生动手圈一圈、摆一摆、画一画、说一说等方法突破重难点。一

2、、激趣引入课前播放喜羊羊和灰太狼歌曲。（生跟着音乐唱）上课，师生问好师：小朋友们你们喜欢看喜羊羊和灰太狼这个动画片吗？（喜欢）今天呀是喜羊羊的生日，来了许多客人为他庆祝生日，瞧，他正在为客人们准备水果呢！我们也去看看他准备了些什么？苹果 苹果 苹果 （点击课件出现3个）师说有几个苹果，生说3个。梨 梨 梨 梨 梨 梨 （点击课件出现6个梨）师说有几个梨，生说6个。师：苹果和梨比,它俩的个数有什么关系？生:梨比苹果多3个，师：.你一下就看出来了，真了不起。还有吗？生答师重复师：这就是原来我们在比较时都是比的“多少”，比较还有一种方式你们知道吗？预设1：有学生会说到倍。师：太棒了，的确如此，这里呀

3、藏着我们今天要学习的知识呢！（揭示课题，板书课题）预设2：师揭示，他们还有一种关系是倍数关系，这节课我们就来研究有关倍的知识。（揭示课题，板书课题）二、探究新知-一建立倍的概念由“份”到“倍”苹果有3个，梨有6个，如果把3个苹果看作1份，（课件出示1份）那么梨里面有几个3（生2个3）也就是6里面有2个3（课件出示6里面有2个3），那么3个苹果为1份，6个梨就有这样的几份呢？（指名23名）师：你们都同意吗？（同意）是呀！我们把3个苹果看作一份，那么6个梨也就是这样的。（2份）（课件点击2份）为了更清晰地看出有这样的几份，我们把3个苹果看作1份，我们将这1份画一个圈（师用批注画圈），那么6个梨就有

4、这样的2份，我们画几个圈呢？（2个）几个梨圈在一起？（3只）现在请小朋友们伸出你的小手跟老师一起圈一圈，3个为一份，（一边数123圈起来1份、123圈起来2份）（2）师：客人们已经来了，我们去看看谁来了？（课件出示2只小猫）师猫有几只？（生说2只）又有谁来了？（课件出示6只鸭）师鸭呢？（生说6只）鸭的只数有几个2？（生说3个2）(课件出示6里面有3个2)师:如果2只猫是1份，鸭的只数是这样的几份？（3）谁还想说？（指名说）我们来验证一下，2只猫是一份，（师圈）所以要把几只鸭圈在一起？数一数1、2，猴子的只数是这样的几份？师:把谁看作1份，鸭的只数是这样的3份？（生: 把2只猫的只数看作1份，猴

5、子的只数是这样的3份（2、3个同学说）师:你们的思维真敏锐，全答对了！就是这样的：2只猫是1份，鸭的只数是这样的3份。这句话还有一种说法你知道吗？（给学生一点思考时间）你想知道吗？ 那请你注意听“鸭的只数是这样的3份”我们还可以说成“鸭的只数是猫的3倍”。（边说边板书）师：（指板书说）2只猫是一份，鸭的只数是这样的3份，我们就说鸭的只数是猫的3倍。你能象老师这样试着说说吗？（3人）你说的很完整，还有谁想说？同桌的小朋友互相说一说。（再指名1人说一说）2、变换几倍数，说倍数关系 （1）师:刚才，2只猫是一份，鸭的只数有这样的3份，我们说鸭的只数是猫的3倍。快瞧瞧，又游来了2只鸭，（课件演示）*

6、* * * * * * * *（不分份）谁的只数没变？谁变了？现在几只？还是2只猫是1份，（圈）现在“鸭的只数是这样的几份”？（4份）我们来验证一下。（圈）几份？生:4份师: 鸭的只数是这样的4份，那我们还可以说鸭的只数是猫的几倍？生:4倍师：谁是谁的4倍？生: 鸭的只数是猫的4倍师：2只猫是1份，鸭的只数是这样的4份，我们就说鸭的只数是猫的4倍。（2）师:（课件演示再来4只鸭）看又来了几只鸭？* * * * * * * * * * * * *生: 又来了 4只鸭。 师:还是2只猫是一份，这回谁能直接说出鸭的只数是猫的几倍？生:6倍师:：你怎么知道是6倍的？都谁认为是6倍？生:鸭的只数有这样的

7、6份（多几名同学回答）小结：2只熊猫是1份，鸭的只数有这样的6份，鸭的只数就是猫的6倍。（4）师：大家看猫的只数没变，都是2只猫是1份，原来鸭的只数是猫的3倍，现在怎么变成了6倍呢？生:因为鸭的只数变成了这样的6份师:对！鸭的只数从原来的3份增加到6份，鸭的只数原来是猫的3倍也就变成了是猫的6倍。（5）联想师:如果鸭的只数有这样的10份呢？鸭的只数是猫的几倍？生:鸭的只数是猫的10倍。师:如果鸭的只数有这样的50份呢？（语气加重）生:鸭的只数是猫的50倍。师:如果鸭的只数有这样的100份呢？（语气再加重）生:鸭的只数是猫的100倍。你还能接着说下去吗？（鸭的只数有这样的1000份，鸭的只数就是

8、猫的1000倍）同学们的思路太开阔了。师:也就是说：鸭的只数有这样的多少份，（停顿）鸭的只数就是猫的多少倍。3、变换一倍数，说倍数关系： （1）、 * * *（又来一只猫）* * * * * * * * * * * *（不分份）师:我们接着看白板，现在还是12只鸭，又来了谁？12只鸭的数量不变，谁的数量变了？原来是2只猫是一份，现在几只是一份？那鸭的只数有这样的几份？（4份）（课件演示直接圈）。那么鸭的只数就是是猫的几倍？（4倍）（2）师：现在是12只鸭，3只猫，如果这12只鸭的只数不变，继续增加猫的只数，鸭的只数就可以是熊猫的几倍了？（慢点说）（这句话明白吗）请你先静静的想一想，好，现在请同

9、桌的2个小朋友为一组合作摆一摆，（课件出示要求）请听清要求：请你用12个圆片代表12只鸭，正方形代表猫。开始！师巡视。指名一个小组到实物投影上去摆。汇报时这个小组先说。（猫4鸭12，）怎样才能让别人一下就能看出来鸭是猫的3倍？（分份摆）！谁说说你觉的他们的这种摆法对吗？（他们不仅摆的对，而且讲解的还很明白）还有哪个组是这样摆的？（举手表示）哪个组和他们摆的不一样？（有时间的话可以到前面摆）其他组对他们的发言还有补充吗？（生生评价）（祝贺你们）还有其他的摆法吗？（生可能摆12和12，有困惑？一个不是0的自然数都是他本身的一倍）师：可是我有一个问题不明白，12只鸭的只数没变，刚才鸭还是猫的4倍，现

10、在怎么经你们一摆就变成是猫的3倍、2倍、1倍了？猫的只数变了，表示一份的数就变了。所以倍数也变了。师小结：刚才我们把猫和鸭这两种动物进行比较，猫的只数是1份，鸭的只数有这样的几份,鸭的只数就是猫的几倍。三、巩固练习-加深对倍的理解师：听说呀，喜羊羊还准备了许多有趣的活动呢？还有奖品呢？小朋友们想不想也去看一看呀！（想）活动一： 师:：这是我们刚上课时的那副水果图：现在你知道梨的个数是苹果的几倍吗？（生:梨是苹果的2倍）。这儿是几个苹果，被贪吃的懒羊羊吃掉了2个苹果，（白板遮挡2个）现在苹果的个数和梨又有什么样的倍数关系呢？（生梨的个数是苹果的6倍）。师：为什么？生：6里面有6个1，所以6是1的

11、6倍。变化梨为7个，10个师：你有什么发现？一个数是几就是1的几倍。懒羊羊又偷偷地吃掉了一个苹果，（白板遮屏遮挡）现在苹果没有了，还好比吗？（强调只有两个量才会有倍数关系）（任何一个不是0的自然数都是1的倍数）真棒，只有两个量的时候才存在倍数关系。师：小朋友们你们想不想也去参加喜羊羊的生日宴会呢？（想）（停顿）但是（强调）喜羊羊有个要求：你们的学号和他家的门牌号码有倍数关系才可以去。听明白了吗？师：你希望门牌号是什么？为什么？门牌号是多少时所有的小朋友都能去？师揭示门牌号，恭喜大家，你们的愿望都实现了，我们一块儿去吧！活动二：我会拍师：下面我们休息一下，和老师一起来玩个游戏。请听好要求：老师拍

12、出一份数，如果我拍2下，请你拍的次数是我的3倍。你应该怎么拍？谁来试试。怎样才能让大家更清楚的听出你拍得次数是我的3倍呢？集体拍。注意停顿。谁愿意拍出一份的次数，请你拍出他拍次数的2倍活动三：我会说（后出示）师：喜羊羊家不仅来了可爱的猫和鸭，还来了哪些客人呢？（课件出示图片）你能选两种动物说一说谁是谁的几倍？（弹性题）活动四：（先出示表弟，再出示我会猜）师：今天是喜羊羊8岁生日，他有一个可爱的表弟，请你猜一猜他今年多大了？（生猜一猜）老师给你一个信息，现在你能知道他多大吗？你是怎么想的？没错，他表弟的确是2岁。请大家再仔细的想一想，再过几年喜羊羊的年龄和弟弟的年龄又会是倍数关系呢。先独立思考，将自己的想法记录下来，再和小组同学交流一下。比一比哪组同学想出来的答案最多。 明年 （9、3）明年喜羊羊和他表弟多大呢？那现在他们之间又有什么样的倍数关系呢？四年后（12、6） 师：你发现了什么？引导学生发现年龄差不变，但倍数关系越来越小。四、总结这节课学得开心吗？你有什么收获？师：同学们的表现真是太精彩了，其实在我们的生活中有许多地方都有倍的存在，比如：*今年9岁了，老师的年龄是他的4倍，你们知道老师今年多大了吗？小朋友们真聪明，都能用已学过的知识解决问题了，请小朋友们课后一起去找一找,说一说?好吗？