二年级上册数学教案-4.15 倍的认识丨浙教版 (2).doc

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1、倍的认识教学设计 教学目标1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。2结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。3初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。试卷分析重点掌握“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的解题方法。难点 理解倍数关系，形成解决问题的一般思路。教具课件多媒体课件，磁性教具（两种不同颜色或不同形状的教具）小棒，常规学具教学过程一、创设情境，引出概念 师：今天数学课，老师和同学们一起玩一个游戏，同学们愿意吗？生：愿意。师叫三名女同学，六名男同学上台，

2、三个三个在一起，男生站后面。你得到了那些数学信息？你能提出什么数学问题？（根据学生的回答，适时的引出课题并板书：倍的初步认识）二、动手操作，学习新知1、教学2倍带着学生摆小棒，第一排摆三根，第二排摆六跟，三根三根的摆，边摆边说，第一排里面有一个三，第二排里面有两个三，我们就说第二排的小棒是第一排的两倍，6是3的两倍。小结：像这样第一排小棒有3个，是这样的1份，第二排的小棒有这样的2份，我们就说第二排小棒的根数是第一排小棒根数的2倍。（板书：2个3,6是3的2倍）2：圈一圈，填一填。学生先在书上圈。教师请同学上来圈，两个两个的圈，让学生知道10里面有5个2，也就是说10是2的5倍。让学生用因为所

3、以来说3：议一议看着小朋友们做的这么高兴，小白兔说，它也想出个题给大家做一做，我们来看一看。出示图片（8是4的几倍，8是2的几倍）小组讨论，请同学说。8是4的2倍，8是2的4倍。8里面有2个4，有4个2.师：谁能把它摆一摆，让大家一眼就知道是4倍和2倍。看着某某同学摆的，你们发现什么？发现平均的，每份一样多。不一样多行吗？生：不行，不一样不成倍。师：倍其实不难，还可以用除法做。三：实际操作，提升新知1：摆一摆，理解概念现在你想不想亲自摆一个倍数关系？要求：用圆片摆一摆，红圆片的个数是蓝圆片的3倍，先独立的摆一摆，摆完以后把你的摆法介绍给你的小组同学听一听。交流不同的摆法。（明确：先确定蓝圆片的个数，再摆出这样的3份）如果我要摆他的4倍呢？5倍呢？10倍呢？100倍呢？2：说一说，做一做，明确算法。根据自己的摆法，说一说红圆片的个数是多少，怎样算出来的？做在练习纸上。 3总结提升： 四：层次练习，深化新知1： 画一画，算一算。2： 想一想，填一填。3： 算一算。4： 用数学。5：比一比，我最棒！实践作业：课下调查有关倍的知识和现象。五：课堂总结，知识升华这节课你学会了什么？三、课堂小结，自我反省。板书设计 倍的认识 6里面有2个3,6是3的2倍教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。