二年级上册数学教案-3.2统计（条形统计图一）▏沪教版.doc

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1、条形统计图教学目标：1、认识简单的条形统计图，能根据条形统计图比较、 判断、或者说明简单的问题。2、 了解条形统计图上的每个刻度可以代表1个单位，也 可以代表2个单位。3、学会科学、客观地统计事物。教学重点：认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和每个刻度代表2个单位的条形统计图，能读懂图中的信息。教学难点：知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。教学准备：PPT、学习单教学过程：一、 情境引入，初步探究“校园趣味运动会”即将召开。学校设置了以下趣味项目。二年级的小朋友们的热情都很高，纷纷主动报名参赛。看，这是二（1）班、二（2）班报名人数的统计表。你能说说看每个班级参加比

2、赛项目的人各是多少吗？【设计意图】简单复习前一节课的知识：统计表。1、 二（4）班也交了一张单子。咦，他们怎么交了一张图呀？ 你能读懂吗？仔细观察，你从图中读懂了哪些信息？ 再和同桌轻轻地交流一下，说一说你刚才的发现。 【设计意图】通过放手让学生自主探究，感受组成条形统计图的几大要素。并体验如何通过条形统计图读取信息，总结方法。2、体育老师提问：参加夹弹珠的人比参加贴鼻子的多几个人？二、对比辨析，深入探究1、小胖也画了一张二（4）班的项目报名人数统计图。却被体育老师说：不合格，并退了回来。你能帮他找找被退回来的原因吗？【设计意图】感悟有时候一小格代表1个人不够。启发学生思考：如何解决这一认知冲

3、突。2、 在小伙伴们的帮助小，小胖又重新画了一张二（4）班项目报名人 数的条形统计图。（见右上图） 观察，修改后的图和之前的图相比，有什么地方发生了改变？ （每一小格代表2人） 【设计意图】通过辨析，感受有时候每一小格可以代表2人。 小丁丁提问：（1）小胖，你们班参加哪个项目的人最少？是多少人？（2） 参加呼啦圈的人比参加贴鼻子的人少几个人？三、练习巩固，灵活运用1、小巧也画了一张二（5）班的项目报名人数统计图。可是因为时间紧张，有些地方没有完成。小朋友们，你们能帮她补完吗？（1）图中，每一小格代表（ ）人。（2）根据条形统计图将统计表填写完整。（3）试试看，将代表 的直条涂好。【设计意图】巩固每一小格代表2个人的条形统计图。探索奇数数量在每一小格代表2个人的条形统计图中的表示。2、正当小巧想要上交该条形统计图的时候，有2个人改变了主意：他们不想参加贴鼻子了，他们想去参加掷飞镖。应该怎么修改这张条形统计图呢？小朋友们，你们能帮帮小巧吗？【设计意图】在遇到突发情况时，能冷静思考，灵活变通。四、 课堂总结今天你学会了什么？你有哪些收获？请完成评价表。和你的同桌交流一下，说一说。五、板书设计 条统计图 形标题数据直条项目 每一小格代表1人