二年级上册数学教案-4.1 角的初步认识｜冀教版 (1).doc

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1、角的初步认识教学内容：二年级上册认识角相关内容。教学目标1 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称并会判断一个图形是不是角。2在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重、难点：1.在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。 2.会判断一个图形是不是角。教学过程（一）创设情境，导人新课师：同学们，今天老师想和你们一起唱首歌，找朋友你们会唱吗？生：会。师：下面让我们跟着音乐的旋律一起来唱这首歌吧！（播放音乐，学生跟着音乐一起唱）师：你们真厉害，唱得真好听！这是

2、一首找朋友的歌，找到了好朋友是件开心的事，现在请大家跟老师一起进入一个美丽的校园里去结识一位新朋友。（出示课件主题图）师：瞧！校园里多热闹呀！同学们来看看他们都在干什么？谁来说一说？生：操场上，同学们在快乐地踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作。一名园丁正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。师：观察得真仔细，你真能干！孩子们，你们能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的。师：很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧（在主题图的钟面上、剪刀上、双

3、杠上呈现色线，标示出角）!师：请你们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？教师：知识真丰富！对，这些图形叫作“角”，今天我们一起来认识这位新朋友！（板书课题：角的初步认识。）齐读课题（二）合作交流，探求新知1结合情境，认识角（1）正确的指角方法师：看！老师也带来了一些物品来到了我们的教室，大家能在这些物品上找到我们的新朋友吗？谁来找一找？生上台展示师：真厉害！这么快就找到了我们的新朋友。（生边说师边展示课件包括实物图中的红线）看老师手中的三角尺，谁能指一指它的角在哪儿？（师走下讲台让孩子们指角）师：老师明白了，刚才孩子们指出的角原来是这样的一个图形（边说边在黑板上点一个点，）这个是

4、角吗？生：不是，这个是点。师：对，这个是点，刚才你们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？哪位小朋友愿意指给大家看一看？生展示师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示课件中角）。请大家举起手跟着老师一起来指指看，请你像我这样做（我就像你这样做）（2）感知角的顶点和边的特点师：现在请大家拿出三角尺。然后我们一起来像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现？问：1.角的这个地方你摸着的时候有什么感觉？（尖尖的）师：你的发现真不简单，我欣赏你的发现！问：2.角的这两边你摸起来又有什么感觉呢？ （引导生说出直直的，滑滑的）

5、（3）角的各部分的名称师：小朋友们真了不起，有这么多的发现！现在老师把角画到我们的黑板上，师：我们知道了她的名字叫做角，它的每一个部分也有名称，想知道吗？（电脑边演示边出现名称）尖尖的地方叫做叫的顶点。这两条直直的线分别叫做角的边。指名学生说出黑板上角每个部分的名称。问：那么老师又有问题了，一个角有几个顶点几条边？刚才你们摸角的时候发现角的哪个地方是尖尖的？哪个地方是直直的？师小结：一个角有一个顶点，两条边。顶点尖尖的，两条边直直的。（师板书）大家一起来读一读我们的发现吧！师展示课件。（指名学生填一填）2在生活中找角教师：孩子们今天表现的都很棒，值得表扬。其实啊，角在我们的生活中随处可见。下面

6、，就请同学们和同桌一起，在我们的教室中找一找，看看哪些物体的表面有角。老师给你们两分钟的时间寻找，两分钟后老师要请同学来汇报结果，看看哪些同学找得又快又多，现在开始。学生自由找角后汇报。给予奖励3.师小结。 我们一班的孩子真不错，都是小小观察家！不但发现了我们今天结识的新朋友的顶点尖尖的，两条边直直的，知道了一个角它有一个顶点两条边，还在这们的教室里找到了这么多刚刚我们认识的新朋友。（三）巩固练习 师：孩子们今天学得非常认真，下面跟老师一起来做一个闯关游戏。谁来挑战？。师：孩子们真棒！通过大家的努力现在我们顺利通关，表扬一下我们自己！（四）课堂总结师：孩子们，今天我们认识了角，下面谁来说一说，你知道了角的哪些知识？师：很好！看来大家的收获真不小！老师把今天所学的知识编成了一首儿歌，大家一起来读读吧！小小角，真简单，一个顶点两条边。两边直直顶点尖，不直不尖不是它。师：孩子们，今天你们表现得真棒！老师非常喜欢你们，希望你们在以后的课堂中表现得更棒！放学回到家记得跟你们的爸爸妈妈爷爷奶奶介绍一下你的新朋友哦，好了，今天的课就上到这里，下课！