人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《演唱 拉勾勾》教学设计.docx

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1、拉勾勾教学设计教材分析：拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。学情分析： 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、

2、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。教学目标:1、能熟悉拉勾勾的旋律，主动学唱这首歌。2、能自信地创编拉勾勾动作表演。3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重难点:创编拉勾勾，增强情感教育。教学准备:多媒体课件 教学活动:一、组织教学听幸福拍手歌律动按节奏踏入教室（拍手）教学过程：一、组织教学，师：刚才玩的开心吗？1、小手除了可以表达幸福之外还可以干什么呢？请同学举手回答。2、说的非常好。那么现在请看黑板，图上在干什么？（拉勾勾）3、你们玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？要说些什么呢？（请同学上台表演）。4从刚才的话语中我们知道了，在和别

3、人承诺一件事或者想和别人成为朋友时为了表达一言为定我们就会互相拉勾勾。那么今天老师也想跟你们成为朋友，谁愿意跟老师一起拉勾勾？二、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。2、请两三名学生一起玩。师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。3、全体玩拉勾勾游戏。师：小朋友们想不想与张老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想）伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。三、学唱歌曲1、初听音乐，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想）2、

4、欣赏音乐为歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子节奏）师：这首歌曲好听吗？（好听）这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍腿）跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，XXX（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。 3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。 4、学唱歌曲（1）跟唱歌曲师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示张老师唱时你们不能有一点声音）（2）师生接唱师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小

5、指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）（3）生生合作师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。（4）完整齐唱。师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。（5）男女分唱。师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。四、歌曲表演律动。（1）跟音乐做动作。师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。（2）全体起立律动。师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）。(3）请两个好朋友一起表演。师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。课堂小结:师：这堂课我们玩得开心吗

6、？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。教学反思：一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。