苏少版五年级音乐上册（简谱）第4单元《唱：抓妈荷》教学设计.doc

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1、五年级上册第四单元抓妈荷一、教学目标1、能有表情地演唱抓妈荷并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏,表现好三拍子的韵律。2、能看懂三拍子的指挥图示,能随抓妈荷音乐进行轮唱。3、积极参与采集与分享抓妈荷,在与同伴的合作中增强唱、动的能力,享受到自信表现和交流分享的快乐。4、乐于接受抓妈荷等富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系,感受到来自民间音乐的淳朴之风。二、重点、难点 重点:能有表情地演唱抓妈荷并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。难点:乐于接受抓妈荷等富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系,感受到来自民间音乐的淳朴之风。三、教学过程一、活动导入:1、今天的音乐课,

2、老师让每个同学都带了一个沙包。谁能告诉老师,你们平时是怎样玩沙包的?2、在音乐课上,当然要跟着音乐来玩。请你们先听听音乐,然后自己玩一玩。看哪个同学能玩出花样，谁的动作和音乐的韵律最吻合?(放音乐,学生自由玩,老师稍作巡视)3、学生跟着音乐展示。“哪个同学愿意试一试”(请23个孩子当小老师)师点评总结：这几个学生一个是交叉走的，另一个是交叉以后往上抛一下，还可以随着音乐往上抛。但是一定要注意在强拍上抛出去。4、观看玩沙包的视频1、2、3.师：我们来看看这些小朋友，他们是怎么玩的？（观看）师：“你们想不想也来试试”4、集体展示。(一遍)“同学们可以随意学习他们的动作，也可以和她不一样，但是一定要

3、注意要跟着音乐的韵律感进行。”二、介绍“妈荷”,了解歌曲。1、同学们,“沙包”用无锡话怎么说的？（沙包）南通人喜欢叫它“子子”。(学一学) 从南通一直往北走,到了宿迁、连云港附近,它的名字又换了, 叫“妈荷”。这个“妈荷”,就是“妈妈做的荷包”的意思。2、多么温暖的名字,我们用温暖的声音一起来唱一唱“妈荷”。 (1)跟琴唱歌谱歌词(2遍)3 5 -； 6 5 -； 6 -； 6 5 -；妈 荷(2)谱子+歌词(1+1)（有三个声部的歌词） 6 -|6 5 -| 6 5 -|6 5 -|6 5 -|3 5 -|3 5 -|3 5 -|6 5 -|(3)加上声势,这样唱。(出示PPT)(两遍,稍慢

4、,第二遍离开琴)3、“抓妈荷”是沭阳地区儿童特别喜欢玩的游戏。我们一起来呼唤小伙伴,来玩抓妈荷游戏吧。练习喊抓妈荷啰!提示:轻声、高位置、传远处学生练习喊，在唱一遍三声部4、 “抓妈荷”是一种很有趣的游戏。杨老师小时候也一直玩这个游戏，当然，你要玩的好，肯定有“游戏攻略,游戏秘笈”。杨老师这儿就有,你们想不想研究一下?出示游戏秘笈，大家一起研究怎么玩。5、观看视屏。玩沙包师：老师这有一个玩沙包的视屏，我们一起看看，她是怎么玩的？师小结:你们看，多么娴熟的技巧，你们想不想也来试试？6、学生练习。师：好，以小组为单位，开始练习。老师配乐巡视，学生小组练习三、学唱歌曲1、刚才在看视屏的时候，我们已经

5、看见玩这个游戏，还有游戏歌曲呢，我们今天就来学校这首游戏歌曲。2、这首歌曲是三拍子的,（ 练习三拍子的身势动作）。3、我们一起按节奏读一读第一段歌词,加上三拍子的声势动作。 (双响筒伴奏)4、歌曲的前半部分主要介绍妈荷的玩法,后半部分则介绍每月的节日以及相应的习俗。“不梳好头不下楼”,希望我们要注意形象,外出要穿戴整齐才能出门。5、跟着老师的钢琴,把第一段歌词唱一唱。(不准的地方唱谱)6、我们接着往下唱。提示:(1)注意口腔张圆,位置高一点。(2)面带笑容,把做游戏时的快乐心情表现出来。(3)前面用连音唱法,后面节奏密集的地方要唱得断一些。(再练习)(4)结合歌词演唱,讲解含义。7、师：接着我

6、们把第二段也来唱一下，那我们应该从什么地方开始重复？（生答）演唱第二段。师：前面是妈荷的玩法，后半段节日说的是二月二,龙抬头的意思,后面一句你知道是什么意思吗?（家家户户带活猴？）提问学生，猜猜，是不是家家户户迁一个猴子回家？师结：每家每户都要把出嫁的姑娘接回家过节。活猴使他们那边女儿的叫法，很有意思吧。8、学习第三段:学生跟琴唱师：三月三的时候遇到了什么节日？（清明节）清明时节,家家都要扫墓,拜祭祖先,希望祖先保佑儿孙平平安安。你看美好的祝愿都在我们歌词中了，好，我们学唱第四段。9、学习第四段: 学生跟琴唱师：跳格子的游戏你们知道吗，谁知道的？我们小时候玩过没有？跳完格子写大字，他是希望我们

7、小朋友干嘛？师：无论什么时候,都不能因贪玩而耽误学习。6、我们轻声跟着录音唱一唱,看看还有哪些地方没有学会?同时看看怎么样把这首歌曲的歌词记住它。师：现在记住歌词了吗，你怎么记得？（学生介绍经验）第一段都是一个加一对，第二段第一个字都是头，第二段都是二，到了三月三换了清明，到了四(根据学生情况再练习)7、这首歌曲是一首沭阳民歌,杨老师请了一位沭阳老师用方言给我演唱。请你仔细听一听,哪些字发生了变化?是怎样变化的?8、出示有变化的字。师生一起用方言读。9、杨老师将有变化的字画上记号了,我们一起用沭阳方言唱一唱。老师用钢琴带,逐渐脱离钢琴。第一段:齐唱第二段:请全体女同学来试试?(男同学评价)第三

8、段:请全体男同学来试试?(女同学评价)第四段:有没有哪个同学想一个人试试?(评价)(一起唱)师结：用沭阳话唱，我们觉得有怎样的变化？(更有沭阳的)地方特色四、歌曲变化1、这首歌曲有四段歌词,听一听录音中用了什么演唱形式使四段歌词有了变化?(领唱和齐唱)2、我们也来试一试。谁愿意领唱,你可以领哪个部分?(23个同学)。这种领唱和刚才录音里的领唱有了区别，录音里是怎样领唱的呢？听出来了吗？（同学说说）试试唱唱你们觉得哪个同学的编排比较好?谁担任我们班的领唱?3、除了领唱齐唱外,还有什么形式我们可以变化?(学生讨论,轮唱和伴唱)先来试试轮唱(1)我们跟录音来轮唱。录音先,我们后。我们晚多少小节出来?

9、(一小节、两小节都试一试)感觉怎样？清唱一遍试试。晚二小节试试，直接和伴奏一起进行比较一下哪个好听？为什么好听？（低声部的声音有余音的感觉；正好一句结束）(2)分两组,跟伴奏唱再试试伴唱(一二两组唱原唱,第三组唱伴唱)我们用小旋律加在延长音的地方,老师唱,学生加。跟伴奏,多练习。4、我们现在的演唱形式已经变化了很多,现在我们可以完整表现一下吗?这是一个同学设计的演唱方案,我们来试一试。(1)引子(2)念白(声势)(3)音乐起+第一段(齐唱+玩沙包)(4)第二段(领唱+齐唱)男生领(5)第三段(加入伴唱)(6)第四段(轮唱)晚二小节出来。练习5、希望同学们课后以小组为单位设计演唱方案,把这首歌曲演绎得更好。五、拓展延伸1、游戏是人类为了快乐中学会某种本领而创造出来的活动。同学们也非常喜欢玩游戏,对吗?,黄老师在课前布置了,希望大家展示一下我们平时玩的游戏。谁先来?2、学生展示:竹马这是我们小时候最喜欢的。跳皮筋一个孩子编花篮三个孩子老鹰捉小鸡一组孩子。老师这里有一首歌,你们在音乐中试试。3、我们最近也有一个游戏,全校同学都在一起玩,那就是我们的集体舞。让我们在快乐的集体舞中,结束今天的音乐课。