人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《甜甜的秘密》教学设计 (1).docx

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1、甜甜的秘密教学设计教学内容：教唱甜甜的秘密教材分析：这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有兴趣的活动，揭示学生的心理，唱出对老师的热爱之情。歌曲由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”的动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二段节奏比较舒展，表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。学情分析：参与本课学习的是三年级的学生，他们对于新事物好奇心强，活泼好动，能初步体会歌曲感情，已具备了一定的歌唱能力。教学目标：1.情感态度价值观：用真挚的歌声，表达学生对老师的尊敬和爱戴之情。 2.过程与方法：创设音乐情境，将开展秘密活动、歌唱表达心声结合的学习方式，使学生主动

2、参与音乐活动，培养学生的审美能力。3.知识与技能：学唱歌曲甜甜的秘密，正确演唱八分休止符，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。教学重难点：重点：学生能用不同的情感、力度演唱歌曲甜甜的秘密。难点：把握休止符和附点节奏，准确演唱歌曲旋律中的大跳音程。教学方法：情景创设策略：运用生活中吹泡泡与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，激发学生的学习兴趣。教学用具： 钢琴、电子白板教学过程：一、 组织上课：通过师生问好歌组织学生上课。（设计意图：集中和调动学生的注意力，进入上课状态）二、 导入：师：同学们平时喜欢吹肥皂泡泡吗？生：喜欢师：那我们在吹肥皂泡泡

3、的时候，我们怎么吹，泡泡才能不会被吹破呢？生：轻轻地师：说的真棒，在吹泡泡的时候我们的气息要怎样呢？生：要轻、要均匀师：那我们一起来吹一吹泡泡吧，请把你的手心伸出来，首先，让我们吹一个小一点的泡泡，再吹一个、再吹一个大一点的。（根据课件上的气泡调整学生的呼吸）师：现在让我们用连贯的、长长的气息，来吹一个大大的泡泡（出示大大的泡泡）师：这么大的泡泡都没有破，这说明同学们的气息特别的均匀。（设计意图：通过吹泡泡，引导学生调整好呼吸，为学唱歌曲打下基础）师：同学们，你们瞧，我们吹出了这么多的泡泡，它们来啦！请看第一串泡泡：（师范唱）第二串也来啦：（师范唱）师：这两串气泡是不是很相似呢？可它们是不一样

4、的，老师要考考你们，请你们告诉老师。老师用钢琴弹奏的是哪一组泡泡？（先弹奏第二串泡泡，再弹奏第一串泡泡）师：你们真能干，那你们能把这两串泡泡唱出来吗？我们先唱第一串、再唱第二串。师：同学们真聪明，一下子就被你们给唱出来了，这两串音乐泡泡里，还隐藏着一个音乐符号，请看，这是什么音乐符号？（利用电子白板放大镜功能放大八分休止符）生：休止符师：在这里，表示休止半拍，在休止的时候，我们可以用点头的方法来表示一下（师进行范唱）（设计意图：通过利用点头的办法，引导学生准确把握八分休止符的时值）师：有了这个音乐符号来提醒我们，相信同学们会唱得更好，我们再来试一遍。（生尝试准确唱谱）师：吹泡泡可真好玩，现在老

5、师要给大家念一首儿歌：轻 轻 0 地 轻 轻 0 地 | 吹 0 泡 0 泡|把 泡 0 泡 吹 进 |童年的 故 事 里|你们会读吗？我们试一试吧！师：同学们读的可真棒，现在老师为这首儿歌加上旋律，大家请听！ 轻 轻 地 轻 轻 地 吹 泡 泡把 泡 泡 吹 进 童 年的 故 事 里轻 轻 地 轻 轻 地 吹 泡 泡 把 泡 泡 吹 进 童 年 的 故 事 里师：你们会唱吗？我们来试一试吧！（设计意图：通过改变儿歌，引导学生利用吹泡泡的方式来控制自己的气息并熟悉旋律）三、初听歌曲：师：同学们唱得真好，其实，每个人的童年都有自己的小秘密，现在老师老师送给大家一首歌曲，请你仔细听，同学们有什么秘

6、密要告诉老师呢？初听歌曲生：同学们把秘密藏在橘子里，放到了老师的抽屉里了。四、次听歌曲师：同学们听得真仔细，老师也听懂了他们的秘密，觉得特别感动，现在老师也给大家唱一唱，请同学们仔细听，歌曲的什么地方和我们的吹泡泡的儿歌比较相似？同时，这首歌曲可以分成几部分？次听歌曲生：这首歌曲的前面的部分和吹泡泡的儿歌比较相似，歌曲可以分为两个部分。（第一部分的节奏跳跃性强，第二部分比较舒展）五、 分段教学（一）教唱第一乐段师：同学们听得真仔细，现在老师考一下大家，歌曲中的同学们是如何进入老师的办公室的呢？生：悄悄地师：说的非常正确，同学们屏住呼吸、悄悄地进了老师的办公室，现在就让我们通过吹泡泡带我们走进那

7、段童年的回忆，请同学们一口气唱完每一个泡泡的旋律，要记住，轻轻地吹，不然泡泡就会被吹破了（演唱第一部分） （二） 教唱第二乐段师：把秘密送出去以后，同学们肯定非常期待老师发现吧！此时同学们的心情是怎样的呢？请同学们听一听老师唱一唱你就会有答案了！（师范唱第二乐段）聆听第二乐段（师范唱）生：急切的、期望的师：其实，同学们的心情可以用线条来表示（师利用白板来画两条线，一条直线、一条起伏较大的线），如果你的心情特别平静的时候我们选择那条线？心情起伏较大比较激动、急切的时候你会选择哪条？生：师：现在老师把第二乐段的旋律做成了图形谱，请一位同学为我们画下来。（设计意图：通过旋律线条既可以直观地体会到歌曲

8、中同学们的心情也可以通过旋律线条感受到音高的变化，帮助学生找到正确的音高位置）看来，同学们的心情已经非常急切了，让我们也体会一下他们的心情吧！教唱第二乐段师：同学们，刚才我们唱的这两个乐段的歌曲组合在一起才是一首完整的歌曲，有哪位同学可以给我们的歌曲起一个合适的名字？生：师：同学们的想象力真丰富，到底是什么呢？这首歌曲就叫做甜甜的秘密！这首歌曲，通过对同学们给老师放下小秘密的动作描写和放下小秘密后的心理描写，表达了同学们对老师的那份热爱之情，同学们，让我们完整地演唱一下这首歌曲吧！六、表演歌曲完整演唱（师伴奏）七、小结：师：你们知道老师最喜欢收到同学们的礼物是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩！今天我们课堂上也来了很多老师，他们都是辛勤的园丁，为你们的成长呕心沥血，让我们最美的歌声，把这首歌曲送给在座的老师吧！