四年级上册数学课件 五、数字魔术——小数的性质 青岛版（五四学制）(共23张PPT).pptx

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1、人教版九年制义务教育小学四年级数学下册第四单元第二节数数 字字 魔魔 术术小数的性质“魔法魔法”入门入门拜师拜师“学艺学艺”大显大显“身手身手”“自学成才自学成才”“进修提高进修提高”“大开眼界大开眼界”“魔法魔法”入门入门目标任务目标任务基本练习基本练习初步收获初步收获回主页你的基本任务是1、通过探究0.1、0.10、0.100的关系，掌握小数的末尾填上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 2、发展动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 3、培养初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。回上页基 本 练 习8800数字

2、发生了什么变化？回上页我的收获是回上页请将你的收获记录在下面：拜师拜师“学艺学艺” 课堂一课堂一课堂二课堂二回主页跟随同学们一块上课学习吧！回上页回主页魔例一：比一比：0.8与 0.80，谁大？请选择解密看想88 0 0对齐数位比较大小0. 80 . 8 0继续魔例一：比一比：0.8与 0.80，谁大？0.8与0.80的相同：0.8与0.80的不同：通过看、想，得出结论：在小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不发生变化；发生变化的，是它们的小数位数不一样，也就是它们所表示的小数的意义不一样。魔例一：“解秘”0.8 = 0.80继续试一试： 0.200= 0.70= 魔例二：把2.050化简。

3、小知识：去掉小数末尾的0，就是把小数化简。动脑筋：小数里的0怎么去？继续你的结果：老师的结果：魔例三：不改变变数的大小，把8写成三位小数。动脑筋：把整数写成大小不变的小数时，应注意什么？继续你的结果：老师的结果： “魔法大揭秘”总结前面我们所用的方法，在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这就是小数的性质。回课堂回主页大显大显“身手身手”1.下面的数中，那些“ 0”可以去掉？3.900.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06继续大显大显“身手身手”2.化简下面各小数：0.40 1.850 2.900 0.506000.09010.830 12.0000

4、.070继续大显大显“身手身手”6、学校小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下价格标签吗？盐水棒冰每支5角，随便 每支1元5角，可爱多每支2元5角。 回主页请写在下面:3、考考你: 按要求说出一个数 所有“0”都不能去掉 所有“0”都能去掉 既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”4、下面的每组数中，一共可以去掉多少个“ 0”？这些0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.0004 12.00260.06 500（3）0.09012.000010.50605060“自学成才自学成才”回主页问题 解答“进修提高进修提高”继续“进修提高进修提高”继续 小数点与悲剧小数点看

5、起来个头小，可它的作用却大的很。它若是不高兴随意乱跑，数的大小可就发生变化了。小数点向右（左）移动一位、二位、三位?原来的数就扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍? 1970年6月30日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔?科马洛夫在空间站工作了23天后，一个人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船返航。但是，当飞机返回大气层后，无论怎么操作也打不开降落伞，结果在着陆基地附近坠毁，宇航英雄科马回主页“进修提高进修提高” 探究活动活动内容：帮助家长统计全家人一周的支出。活动目标：加深学生对小数的认识，为今后学习小数加减法做准备，并渗透统计的知识，同时培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。活动形式：独立完成。活动步骤：1帮助家长统计全家人每一天的支出。2每一天的支出填入自己设计的表格。3周后，统计这一周全家的支出是多少，分析哪些是可以节省的，为全家人提出建议。建议：“大开眼界大开眼界”回主页版权信息 该课件属于作者原创作品。 其中部分图片与积件素材来源于网络，版权属于原作者。 课件中flash、视频文件来源于农村中小学远程教育工程提供的课程资源。 特此声明