六年级上册数学教案-6.1 认识百分数丨苏教版.doc
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1、认识百分数教学目标:1、知识技能目标:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标:通过本课的学习,真正体会数学的生活化,会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标:结合相关信息,对学生进行健康教育。4、个性品质目标:在学习中充分的让学生发挥个性特长,体现课堂中的生命化教育。重 点:百分数的意义。难 点:百分数与分数的联系与区别。一、创设情境,初步感受百分数1、揭示课题,感知百分数师:老师在课前做了一个调查:通过抽样调查发现,有64.3%的同学认识百分数的名称,有98.2%的同学在具体生活情境中见过百分数,而且
2、会读也会写,但是有80%的同学对百分数的意义不是很清楚。师:这里用到了几个百分数?你留意到了吗?2、体会百分数的广泛应用,激发探究兴趣。生:试读,课件圈出来。师:我们班有多少人见过百分数?你在哪里见过的呢?谁来说说看?生:举例。师:找百分数麻烦吗?难找吗?说明它的应用很广泛。那今天我们就来认识百分数。二、探究交流,构建百分数意义。1、引发认知冲突,初步感受百分数的价值。师:瞧,这边有三位同学在投篮比赛的,看看,谁最厉害?出示表格。生1:吴力军,因为他投中的次数比较多。师1:哎,好像是的。:生2:无法比较,因为不知道他们投了几个。师2:具体说说呢?什么意思?有道理吗?师:课件出示:表格一列。投篮
3、次数。现在你还认为谁投中次数最多,谁最厉害吗?生:不是。师:那要比什么?生:投中次数占投篮次数的几分之几师:出示表格最后一列。投中次数占投篮次数的几分之几,也叫投中的比率。第一个,李星明投中的比率是16/25,第二个。师:谁再来说说,这个16/25表示什么意思?。生:说。师:那么这些分数你们能一眼看出它们谁大谁小吗?生:不行。师:恩,分母不同,也就是标准不同,那怎么比?生:通分。化小数。师:那我们通分试试看,好巧,正好公分母是100.分母都统一成100.那这两栏分数,你更喜欢哪一栏的分数做最后的结果?为什么?生:后面一栏。因为便于比较。2、百分数的读法和写法师:那我们把这些分母是100的分数叫
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