三年级上册数学教案-1.1 认识万以内的数 ︳冀教版 (2).doc

《三年级上册数学教案-1.1 认识万以内的数 ︳冀教版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-1.1 认识万以内的数 ︳冀教版 (2).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学学科教学设计 课题：认识万以内的数 课型：新授课教材与学情分析 教材选择了几种生活中常见的家用电器的商品标价，通过让学生说出电器的价钱，为读数和认识数位以及数的组成打定基础。教材安排了说一说，让学生在交流的过程中进一步了解生活中的大数和可用数表示的事物。教学目标知识与技能目标：结合实际,经历认识万以内的数的过程。过程与方法目标：能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。情感、态度、价值观目标：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点联系已有的生活经验，能正确地读、写大数教学难点联系已有的生活经验，能正确地读、写大数教学

2、方法自主探索预习作业数位表课前准备每人一张万以内数位表，了解自己家电视的品牌、尺寸、价钱等，汽车图片和信封。教学板块课堂预设课堂记录及原因分析一 创设情境。1. 交流课前掉拆情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。2.让学生看书，说一说教材上有哪几种电器，每种的价钱是多少。二、认识万以内的数。1.通过谈话引出把电器价钱填在数位表上的活动要求。2.交流写出的数。交流学生填好的数位表，指名读一读。3.了解万以内数的组成。让学生观察数位表中的数，指出各数组成的要求，再在全班交流。4.让学生把自己家电器的价钱填在数位表中。读一读，并说出数的组成。然后请几个人全班交流。5.写万以内

3、数，先让学生观察四幅图，读出图下面的说明文字，再交流与途中内容有关的知识信息。三、用数表示事物了解用数表示门牌号。教师首先介绍自己朋友家的门牌号，通过师生交流、讨论，怎么读、表示什么，再请同学说出自己家的门牌号或同学、亲戚家的门牌号。说出怎么读，表示什么。四、课堂练习练一练第1、2题两题，分别采取学生自己完成，全班交流的方式进行。师：同学们课前都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。如果学生说出万以上的数可进行对话。师：你们家电视机的价钱超过了万元。师：同学们打开书看第74页，教材上有几种电器，能说出它们de名字和价钱吗？学生说，可互相补充。师：看一看这些电器的价钱，你

4、发现了什么？学生可能会说出许多，要肯定学生的发现，教师参与谈论。师：这些数和我们学过的数比较怎么样？生：都比以前的数大。师：同学们说的都对，下面请同学们把上面这些数填在数位表里面。来，我们先一起看一看这张数位表，你发现了什么？和你以前学过的数位表有什么不同？学生可能会有不同的说法，只要对就可以。师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电器的价钱写在数位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视，了解学生写数的过程。对书写有困难的同学要加以引导。师：写完后先同桌互相看一看，哪名同学想给大家展示一下自己学习的成果，读一读各数。提醒学

5、生注意：一个数中间有两个0，只读一个0.师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？师：同学们把自己家电视机的价钱填在数位表中。读一读，并说明数的组成。指名发言，其他同学可同桌交流。师：教材第75页又四幅漂亮图片，并且每幅图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。师：我们从上面读书、交流中得到了许多知识，并且感受到用数来描述一些事情，既具体又科学。你能把这四件事种的数写出来吗？写完后同桌交流。师：我们刚才交流了许多生活中的大数，他么都是一些表示多少的数量，还可以表示一些具体事物。如：住楼房的人家都有一个门牌号，我有一个朋友，他家的门牌号是302，哪位同学给大家说一说这

6、个号怎么读？表示什么？结合学生介绍，给予必要的指导。302读作三零二，表示3楼2号。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。教材提供的数据在人数方面具有典型性，可为下面的学习提供素材。在学生已有数位表和电器价钱的知识背景下，认识万以内数位表的特征，自主尝试把万以内数填在表中，有利于促进学生自主学习、知识迁移的过程。交流活动既是对学生自主学习结果的检验，又是学生体验成功学会知识的过程。在学生已有的1000以内数的组成、电视机价钱等知识和现实生活经验的背景下，让学生经历具体到数学抽象的过程。用刚学的知识解决自己的问题，既能激发学生的兴趣，又能进一步体会到数学与

7、生活的练习，丰富课程资源。可以丰富学生其他方面的知识，感受数学再生活中的广泛应用。了解数不仅可以表示具体数量。还可以表示一些具体事物，进一步感受数学的广泛应用，丰富生活经验和对数的认识。万以内数的读数、写数练习。考查学生上述目标试验水平。板书设计： 教学反思：对三年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多。但是，学生经历过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的经验和数的知识。在教学中，根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培养数感：（1）“万”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小正方体和计数器为素材，借助小正方体的直观，体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万，一万里面有10个一千，认识计数单位“万”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。（2）组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识，形成数的表象，学生自主探索万以内数的读、写法和组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。