三年级上册数学教案-6.2 轴对称图形丨苏教版 (3).doc

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1、轴 对 称 图 形教学目标1. 使学生联系生活中的对称现象，通过观察和动手操作，初步认识轴对称图形的一些基本特征。2. 使学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。3. 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点和难点 教学重点： 理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对称轴。 教学难点： 判断对称图形，做出轴对称图形。教具、学具准备教学课件 答题卡片教学过程一、 联系生活，认识对称现象 拿出一张彩纸，对折后描出“

2、爱心”图的一半。 师：青海玉树发生了7.1级地震，有许多小朋友受到了伤害，我们大家做一颗“爱心”表达对玉树小朋友的祝福。大家先看老师是怎么做的。（演示：剪出图形并展开），大家自己剪一颗“爱心”，再剪时要注意要领，先把纸对折后再剪。大家仔细观察一下你剪的爱心，折痕两边图形有什么特点？小结：像这样的图形，两边是对称的。今天我们就来学习像这样的图形。二、 合作探究，认识轴对称图形 1 感知对称。师：请大家看下面的几个物体。（课件出示天安门、奖杯、飞机实物图片）我们把他们画下来，就得到以下图形。（课件出示）师：这些图形有什么特点呢？请同学们拿出信封中的天安门、奖杯、飞机图形，折一折、比一比，看看你能发

3、现什么。 学生操作，小组互相说一说。 反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？ 师：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：对折 、完全重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折），大家是这样对折的吗？ 再问：对折后你有什么发现？（引导学生体会折痕的两边能够完全重合） 师：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。 指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴，对称轴通常用点划线表示 提问：你能用自己的语言说一说

4、轴对称图形有什么特征吗？2. 教学“试一试”。现在又来了几位老朋友，你认识他们吗？（课件出示长方形、正方形、平行四边形、等腰三角形、等腰梯形、正五边形、）提问：下面哪几个图形是轴对称图形？学生小组内用小信封里的图形折一折，看一看，把是轴对称图形的放在一边，不是轴对称图形的放在另一边。每组选一名同学上台折。3. 巩固练习。（1） 判断英文字母是不是轴对称图形。师：星期二我来到你们学校时，听到我们学校在早操后有“英语时刻”，那么你知道中国用英语怎么说吗？学生回答，教师课件出示CHINA师：谁能找出这个单词中哪些字母是轴对称图形？哪些字母不是轴对称图形？学生逐一判断，并说明理由。（2） “想想做做”

5、第5题。师：CHINA是中国的意思，中国的国旗是什么？生：五星红旗。师：每个国家都有自己的国旗，国旗是一个国家的象征。老师这儿也带来了一些国家的国旗，你能在这些国家的国旗中找出哪些是轴对称图形吗？（课件出示“想想做做”5中的各国国旗）学生交流，汇报，三、 发挥想像，“做”轴对称图形师：今天我们研究了这么多轴对称图形，你们想不想自己动手“做”一个漂亮的轴对称图形？（想）请同学们拿出信封中的白纸，自己想办法“做”出一个轴对称图形来。 学生操作，教师巡视，并让学生把自己的作品展示给大家看。 交流：黑板上都是同学们用剪纸的方法制作的轴对称图形，漂亮吗？ 小结：同学们真聪明，“做”出了这么多美丽的轴对称图形，老师向你们表示祝贺。 四、 欣赏图片，情感体验 谈话：轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实，在我们生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。（课件播放：生活中的对称） 谈话：大家感觉美吗？五、 练习“想想做做”第3题。师：同学们的作品完成得非常不错，有一定的想像力。如果给你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半吗？（课件出示）完成信封里的题目。学生完成后，展示学生的作品，并交流画法。板书设计 轴对称图形 对折 完全重合