人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 玩具兵进行曲》教学设计.docx

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1、玩具兵进行曲 教材分析玩具兵进行曲是德国作曲家耶赛尔由梦境里的故事创作的一首管弦乐曲，乐曲通俗易懂，生动活泼。乐曲为C大调的复三部曲式，引子+第一部分第二部分+第三部分+尾声 教学目标1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，熟悉并模唱主题旋律，模拟打击乐器为乐曲伴奏，对曲式结构有所了解。 2、过程与方法：通过生生互动、师生互动，体验表演的乐趣。通过模唱、律动、伴奏等形式感受乐曲。3、情感态度与价值观：通过听赏玩具兵进行曲, 感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。教学重点 运用多种形式参与并聆听歌曲进行感受教学难点a. 模拟打击乐器为乐曲片段伴奏b. 听辨乐曲的曲式结构c. 模

2、唱并熟悉主题旋律教学过程 一 导入a.师生问好 b.长笛吹奏摇篮曲导入。 (为了欢迎同学们的到来，老师用长笛准备了一首好听的乐曲，你们知道老师吹的是什么歌曲吗？看来你一定是个热爱音乐的小朋友，小时候我们在妈妈的摇篮曲中进入了甜甜的梦乡，那你们有做过哪些有意思的梦吗？谁来和大家分享一下。) c.歌曲介绍在德国，有个小男孩叫耶塞尔，他也做了一个有趣的梦，在梦里他玩具箱里的玩具们都活了，一群小玩具兵们，悄悄地从箱子里爬了出来，一会儿集合踏着整齐的步伐前进，一会儿又在那里嬉戏打闹，别提玩的有多开心了，就在这个时候天快亮了，小主人就要醒来了。 玩具兵们害怕被小主人发现，于是慌慌张张地跑回了玩具箱里，等小

3、主人醒来，打开箱子，发现玩具兵们都东倒西歪地躺在里面，这时小主人才意识到，哦，原来是我自己做了一场有趣的梦呀d.板书课题长大后的耶赛尔小主人，就由这个有趣的梦创作出一首非常好听的管弦乐曲，名字就叫玩具兵进行曲。 二初听全曲介绍进行曲设问:老师刚才听见有小朋友在问什么是进行曲？进行曲，就是一种富有节奏步伐的乐曲，常用四二或四四的节拍，就像我们每周一升国旗时，唱的国歌义勇军进行曲（哼唱片段）那一会儿老师播放音乐的时候，请同学们慢慢地站起来，围成一个大圆圈，我们一边聆听乐曲，一边感受进行曲的节奏步伐，你们也可以为乐曲配上好看的动作，自由的发挥。 听完乐曲，你感受到玩具兵在梦里做什么呢？玩具兵在梦里玩

4、得那么开心，你们想不想也当一回玩具兵呢，让我们一起去小主人的梦里瞧一瞧吧三分段聆听引子a设问:请同学们认真聆听，听一听乐曲中都出现了哪些声音？玩具兵们准备要干什么呢？（回答并模仿，敲着鼓，吹着集结号，准备集合，这就是咱们全曲的引子） b模仿 现在全体起立，这边同学模仿敲鼓，这边同学模仿吹集结号，让我们随着音乐快来集合吧第一部分a设问：下面让我们继续聆听第一部分，听一听集合后的玩具兵都在干什么呢？这里出现了哪些声音？（你的耳朵真灵敏，一起来模仿长笛是如何吹奏的）b设问：跟着音乐一起模仿，那你们现在的心情又是怎样的呢？那你们能不能用什么形式来表现呢？（音乐的表现形式有很多。比如用嘴巴唱出来，也可以

5、用动作跳出来，还可以用小乐器为他伴奏，你们想不想来试一试。）c用da模唱旋律 请同学们跟着老师的琴声，我们用da模唱旋律为歌曲伴奏，你们准备好了吗？身体坐端正，笑肌上扬，把我们快乐的心情都唱出来吧。 （同学们唱得可真好听，老师听到了你们的快乐）d模拟双响筒伴奏 请同学们拿出两支笔，我们把它模拟成双响筒，一起来试一试吧。 e完整演绎引子第一部分 跟着伴奏一起来试一试，我们从引子部分开始，小玩具兵们你们准备好了吗？ 第二部分a设问：现在让我们接着往下听，听听第二部分又出现了哪些声音？玩具兵们又在干什么呢？b模仿：这里出现了长号，小号，谁来带大家模仿一下呢，跟随着音乐，听到乐器部分，你们可以自由模仿

6、。c设问：那你们觉得玩具兵们现在的心情是怎样的，你能不能用什么动作表现一下呢？老师也想到了一个动作，你们想做一做吗？同学们你们可要看仔细了。d完整演绎第二部分 让我们跟着音乐一起把第二部分表演一下吧。 第三部分a设问：下面进入了我们的第三部分，一起来听一听，这部分的音乐熟不熟悉，可以用我们刚才的那些动作来表现了？（第三部分和第一部分是重复的。） b.聆听并模仿尾声a.聆听尾声 天快亮了，小主人快醒了，于是玩具兵们急急忙忙地跑回玩具箱里，小主人打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在箱子里，呀，原是我做了一场美丽的梦呀，一会儿播放尾声的时候，同学们可以自由的表演，等音乐停下来的时候，你们还能不能动呀？对，我们要定住了，摆出一个你喜欢的动作定住，可不能被小主人发现呦 b.聆听并模仿四完整演绎刚才我们通过三个部分分别感受到小玩具兵们愉快的心情，同学们，你们想加入他们一起玩吗？全体起立，带上你们最美的微笑，让我们一起出发。 五结束同学们上完这节课，你们有什么收？那你们回去愿意把这些收获分享给爸爸妈妈，好朋友吗？好，这节课我们就上到这里，让我们像玩具兵一样，踏着整齐的步伐，我们一组一组走出教室。