二年级上册数学教案-3.2统计（条形统计图一）▏沪教版 (8).doc

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1、教学设计方案课题条形统计图时间执教研究目标：借助电子书包，产生真实的课堂数据，提升课堂趣味性，以此为基础，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，初步掌握具体情境下的问题解决策略。n 教学目标 1. 通过具体情景下的问题探究，初步感知统计的意义；2. 在任务推进中体验统计中数据的搜集、制图与分析的整体过程；3. 通过问题分析，认识一格表示一个单位或多个单位的条形统计图，知道其基本结构，并学会读图；4. 针对不同情境进行对比、分析，学会具体问题具体分析，根据问题需求合理地选择，提升思辨能力；5. 通过素材呈现，多层次地感悟条形统计图在生活中的应用，认识到统计对决策的作用。n 内容分析教材按照

2、统计教学与生活实际相结合、以学生直观感受统计过程的目标设定，重视针对学生实际生活情景进行探索来了解现象，强调以学生生活所见或生活经验中的真实资料来学习统计概念，从“生活中”常见的“真实数据”来进行初步的教学活动，从情景中寻找资料来解决问题。在学生收集资料、整理资料、呈现资料、分析解释资料的过程中，让学生有机会经历真实的统计活动，并能依据数据对事件进行判断、预测，作出决策和建议。本课教学，让学生自己通过统计表和条形统计图对比观察发现，条形统计图更加形象、直观的特点，正确、全面地认识条形统计图获得新知。让学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，又为下节课画条形统计图埋下伏笔，使学生感受到生活

3、中处处有数学，处处有新发现。n 学情分析： 统计表在前面讲得较透，统计图本节课第一次接触，所以本课时让学生看着统计表，对照相应的条形统计图，发现条形统计图的基本结构。并以真实任务作材料，让学生根据统计的结果解决问题，激励学生发表自己的看法，在经历统计全过程中体会统计的意义。n 教学重点、难点：通过对比统计表和条形统计图，初步认识简单的、每个刻度代表1的条形统计图，认识到条形统计图的直观性、形象性的特点，并能根据条形统计图解决简单的问题，而且能意识每一格不仅可以代表1，还可以代表2甚至更大数。教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术情景引入通过图书馆图书引出本课时的任务情景“图书采购员”。引出统

4、计的第一个流程：数据搜集发布投票，搜集学生最喜欢看的图书情况。根据统计结果，完成统计表和统计图。完成投票发布投票Wps现场编制统计表与统计图，并发送给学生。通过信息手段快速完成数据的搜集与统计，在真实的过程中让学生感受统计手段的变化。探究新知活动一：认识条形统计图出示统计表和统计图，集体交流。板书：条形统计图通过小组讨论认识统计表和统计图的相同点和不同点，进一步认识条形统计图的构成要素。板贴：纵轴、横轴、直条、标题直条数量完成条形统计图的读数练习。活动二：解决问题小丁丁提出问题齐读题目：1.喜欢看绘本的人数比喜欢看科普书的人数多几人？2. 喜欢哪种书的人最多？喜欢哪种书的人最少？要求：先想一想

5、解决这两个问题，你是选择统计表还是统计图呢？你是怎么思考的？发布投票，全班交流板书：直观 直条数量 （高低） （多少）反思：通过解决这两个问题，关于统计表和统计图，现在你有什么感受？活动三：关注纵轴数据小胖也学习了条形统计图，他也尝试画了条形统计图。显示小胖的条形统计图你对小胖的统计图有什么疑问吗？板书：每格表示1人 2人感受：直条的高低与纵轴每格表示的数据有关。观察统计表和统计图小组讨论集体交流独立思考完成投票小组讨论集体交流观看资源小组讨论集体交流发布资源通过直观感知统计表和条形统计图的异同，了解统计图的基本结构。通过投票来了解学生在解题过程中对于方式的选择倾向。发布资源引导学生通过讨论发现同一组数据，纵轴单位数据的不同对直条高低的影响。拓展提升活动一：图书采购建议回顾流程，根据已完成的统计结果，请小朋友提供图书采购的建议。活动二：读图拓展练习显示统计图1. 班级生日条形统计图2.晶城水果店的苹果与桔子的销售量统计对比，并提供决策建议。（仔细分析这两幅统计图，小组内讨论一下，你可以对水果店老板提什么建议，让他的生意越做越好？）通过统计结果，作出决策与建议。小组讨论集体交流发布资源进一步通过具体情境引导学生依据对数据的分析，作出决策建议。课堂小结今天你有什么收获？