二年级上册数学教案-2.3乘法除法一（倍）▏沪教版 (3).doc

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1、几 倍教学内容：九年义务教育课本小学数学二年级第一学期教学目标:认知目标：1、理解“几倍”的含义。2、会用除法求一个数是另一个数的几倍。能力目标：1、培养学生动手操作能力、小组交流能力。2、培养学生实际应用数学的能力。情感目标：感受生活中处处有数学，用数学思想解决生活问题。教学重点：能用除法求一个数是另一个数的几倍。教学难点：初步理解“一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍”的区别。教学准备：多媒体课件、实物投影、学具小圆片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。情景引入：（1）师：秋游又来到了，看，小丁丁、小亚他们去了哪儿？（动物园）他们看到了些哪些数学信息？生1：大象10头、长颈鹿5头。师

2、：都看到了吗？ 生：看到了。（2）师：我们知道了大象有10头、长颈鹿有5头，围绕这两个已知的数学信息，你可以提哪些数学问题呢？生1：大象和长颈鹿一共有多少头？师：算式是什么？ 生1：算式是：10+5=15（头）师：还有不同的问题吗？ 生2：大象比长颈鹿多多少头？算式是：10-5=5（头）生3：长颈鹿比大象少多少头？算式是：10-5=5（头）（回答不出的话）师：还有吗？联系前几节课学习的内容，能提出与几倍有关的问题吗？生4：大象的头数是长颈鹿的几倍？（3）师：对，像这样，求一个数是另一个数的几倍就是今天我们要学习的新本领。出示课题：几倍。（板书）二、探究算法，学习新知。1、师：那怎么求大象的头数

3、是长颈鹿的几倍呢？那现在请同学用学具来帮忙。（学生学具操作）请同学上台投影表演摆放过程。生1：用5个小圆片表示长颈鹿的头数，看做1份，大象用10个小圆片表示，是这样的2份，所以大象的头数是长颈鹿的2倍。师：很好，请坐。师：我们再来观察一下这些小圆片，引导学生齐说： 10里有2个5。师：所以10是5的2倍。（2）师：如果请你用算式来表示，可以怎么列呢？生2：1052师（小结）：我们要求大象是长颈鹿的几倍，就想10里面有（ ）个5，这时候可以请除法来帮忙，算式是：1052。（齐读算式）但倍不是一个具体的单位，所以2后面不写单位名称。现在要求一个数是另一个数的几倍，我们可以用什么方法呢？ 生：除法。

4、练习：（3）师：现在请把学具收起来，打开练习册，翻到39页，完成看图填空的第一小题（投影） 选一个错误答案展示，请大家帮忙纠正。2、学会找倍数的关系。（1）师：接下去，我们换一个园区看一看。我们来看看狮子园区，先来数一数大狮子和小狮子的数量。（6头、2头）那大狮子与小狮子之间有没有倍数关系呢？可以怎么问？生1：小狮子的头数是大狮子的几倍？师：现在不摆学具你能直接列式计算吗？ 生2：62=3（1） 师（小结）：要求大狮子是小狮子的几倍，就想“6里面有（ ）个2”用除法计算：62=3。我们可以得到6是2的3倍。不管是大象与长颈鹿，还是大狮子与小狮子，只要两个数之间存在倍数关系，我们就可以求出一个数

5、是另一个数的几倍。三、操作实践，内化新知。1、师：在我们生活中许多地方也都存在“几倍”的关系。我们的小胖真有心，把上海9月份的天气情况记录了下来，让我们看看这些天数之间有什么倍数关系。请同学打开书本，在34页上列式计算。（学生独立完成并反馈）师：你还能再提些问题吗？谁来试试？生1：晴天的天数是雨天的（ ）倍？生2：晴天的天数比多云的天数多几天？生3：多云的天数比雨天的天数多几天？师（小结）：发现了吗，这里的数字两两都有倍数关系，所以，要求一个数是另一个数的几倍，这两个数之间必须有倍数关系。师：如果雨天的天数是5天，我们还能求晴天是雨天天数的几倍这样的问题吗？生：不行，18与5没有倍数关系。四、拓展延伸，内化提升。1、师：其实在我们的生活中，许多地方也存在倍数关系。请你们找一找身边的倍数关系，并且说出相应的算式。先小组内说一说。生：我的铅笔盒里铅笔是橡皮的2倍，算式是：42=2。五、总结师：通过今天的学习，你学会了什么本领？（求一个数是另一个数的几倍，也就是求几里面有几个几，用除法来计算。）板书： 几倍大象有10头 （10）里有（2）个（5），（10）是（5）的（2）倍长颈鹿有5头 除法 105=2大象的头数是长颈鹿的几倍？