苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《听：老虎磨牙（片段）（打击乐合奏）》教学设计.doc

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1、老虎磨牙教学设计一.教学内容 苏教版小学音乐第二册第三单元鼓儿咚咚响之打击乐合奏老虎磨牙。该首乐曲是由安志顺以陕西民间打击乐为素材而创作的打击乐合奏。整首乐曲以鼓，鑔等乐器，通过不同的敲击方法，灵活多变的节奏和力度细微的变化，生动形象的刻画了在深山中老虎磨牙的阴森气氛和奔跑下山的威猛雄姿。二.教学目标1. 通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2. 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3. 运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单的进行情景表演。三. 教学重难点 1.聆听乐曲，让学生通过演奏鼓并充分利用语言、肢体动作，表现威风

2、凛凛 的大老虎。 2.听音乐，分辨出不同的音乐所变出来的老虎的不同动作。并会运用刮奏法演奏。四.教学过程 1.师生问好2.导入师：同学们，今天李老师带领大家来到了森林王国，一起来认识一位朋友，我们一起来看一看它是谁？（出示老虎图片） 生：老虎！师：今天，我们的这位虎大王它要干嘛去呢？3. 新课教学情景故事：一天清晨，从森林里面走来了一只大老虎，它慢悠悠的在散着 步，它离我们越来越近了，它觉得自己的肚子有点饿了，便开始四处张看寻找猎物虎大王它走了好一会，猎物没找到却看到了一块大石头，心里想着刚好我的牙齿不够锋利了，先在这块石头上磨一磨吧。它便走了过去，张开大嘴把牙齿放在了石头上磨来磨去。突然，虎

3、大王眼前一亮，发现在它的不远处有一只兔子在吃草，它便悄悄的放慢脚步，轻声的靠近小兔子。可小兔很聪明，一回头发现了虎大王想要吃掉自己，它便撒了腿就跑。这个时候，虎大王也加快了脚步，紧追紧敢，猛地一扑，兔子便成了它的午餐。一顿饱餐之后，虎大王摸了摸肚皮后，大摇大摆的消失在了森林之中。师：同学们，老师的故事讲完了，你们在认真听的同时有没有思考出老师刚才提的问题呢？（引导学生的强弱对比）A：老师是怎样表现虎大王在离我们越来越近的走路的。B：虎大王是怎么磨牙的。C：虎大王在怎样在追赶兔子直到吃掉了它。D：虎大王怎样消失在森林之中的。（生进行演奏回答）师：刚才同学们表现的非常棒，每个人都将虎大王表现的活灵

4、活现的。我们也看到了可以通过敲击鼓的不同部位来发出不同的声音。接下来我们大家就一起来欣赏一下由多种打击乐器共同演奏的乐曲老虎磨牙，它又会是描写了一幅什么的画面呢，我们一起来仔细聆听。初听全曲，教师帮助学生理解乐曲，之后进行分段学习。1. 欣赏第一段 师：清晨森林里很安静，只有一些小鸟在叫，场景阴森森的。你们觉得这个时候虎大王在干什么呢？为什么会这么认为？ 生：睡觉。因为森林很安静（引导学生感受音乐的强弱色彩。） 师：非常棒，虎大王在睡觉的时候其它小动物都要很小声的在说话，悄悄的溜走，生怕把它给吵醒了，所以这个时候的音乐声音是很轻的。 力度记号：P（弱） 师：再来仔细听一听速度是怎么样的。 速度

5、忽快忽慢，不稳定的。 指导学生进行模仿演奏。2.欣赏第二段师：这一段虎大王在醒来之后要去做什么事了呢？生：去寻找吃的。师：这里虎大王醒来之后从远处慢慢的走来，想一想，这里应该怎样用鼓表现出来呢？生：由弱到强。（学生进行演奏）3. 欣赏第三段师：这一段的音乐强度怎样了？此时虎大王的心情是怎样的？生：音乐很强，表现了虎大王的内心很愤怒。力度记号：f（强）师：这个时候虎大王要做什么了？生：捕食。师：第三段的音乐速度是怎么样的？生：快速的。师：虎大王在捕食之前还要做的一件事是什么呢？乐曲中是怎样表现出来的？生：磨牙，通过刮奏法。（引导学生运用刮奏法演奏）4. 回顾整首乐曲五情景表演1. 教师（学生）演奏整体乐曲，学生进行模仿虎大王表演。（据音乐的强弱，速度的快慢等因素将虎大王生动形象的表现出来。）2. 学生进行评价。六总结下课