苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《奏：小鼓响咚咚》教学设计.doc

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1、小鼓响咚咚教学设计教学目标：1、通过看、听、奏等形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲小鼓响咚咚，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重点：1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。2、掌握歌曲的节奏 XX X X XX X教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏教学准备 教学光盘 打击乐器 节奏卡片等教学过程一 导入1 猜一猜师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，听听它的声音，请你们来猜一猜，是谁呢？ （课件放鼓声）你们的耳朵真灵，这个朋友就是小鼓。2、敲一敲： 师：谁也想来敲一敲呢？（请一个同学上来）小鼓发出了怎样的声音

2、呢，谁来模仿一下？（请学生模仿：咚咚） 模仿的真像。这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的。二、新授（一）节奏学习1师：敲击X X X X X X问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么？ 生用声音模仿，再用手拍出，最后在自己的小凳子上拍一拍，引导学生拍出强弱。 再跟着歌曲伴奏拍。节奏学习2师：小朋友拍的真好，小鼓又想说话了，听听这次它又说什么了？ 敲击：XX X X XX X 学生再次先用声音模仿，然后用手拍出，最后随伴奏拍。（二）学唱歌曲1、学习第一段（1）有节奏的读出歌词师：小朋友们表现的真棒，老师的小鼓也很聪明，所以我特地编了首儿歌来表扬小鼓（出示歌

3、曲歌词，师范读，）师：找找这首儿歌有几句？（四句）它们有什么共同特点？（节奏一样）（老师领学生读歌词到学生自己能读出歌词）（2）初听歌曲范唱师：你读的真棒！有个小朋友已经迫不及待的唱起歌来赞美小鼓了，听听。（3）学唱A、师范唱，师：多聪明的小鼓呀！老师也想唱歌赞美它，想听么？B、用“咚”哼唱旋律师：你们也想唱么？跟着老师来学，我们先用鼓语唱唱旋律C、分句学唱第一段歌词师：老师夸奖小朋友，小朋友心情会怎样？（高兴）小鼓也是很高兴的哦，所以我们要把高兴的样子唱出来。D、完整跟音乐伴奏演唱师：真不错。小鼓说话了，它想让小朋友们跟着它的节奏一起来唱唱，你们愿意么？让我们高兴的唱起来吧。2 创编歌词师：

4、小鼓的好朋友（出示串铃和沙球）他们也想来唱唱歌，我们欢迎吗？ 学生根据板书提示创编歌词，再集体朗读，然后全班唱一唱。串铃：我的串铃 零零零，我说话儿 它都懂，我说串铃 响三声，我的串铃 零零零。沙球：我的沙球 沙沙沙，我说话儿 它都懂，我说沙球 响三声，我的沙球 沙沙沙。3 伴奏（合奏）师：三个好朋友碰在一起，可热闹了，他们想来个大合奏X X X X X X 鼓 串铃 串铃 鼓 串铃 串铃 沙球 沙球 沙球 沙球先分小组练习，再进行合奏。4 学习第二段歌词（1）出示课件，一个睡觉的娃娃师：看，有个小娃娃，它睡着了，小朋友们，你们说小鼓他们还能再出声音了么？生：不能，因为声音大会吵醒她的。师：说

5、的真好！不知小鼓懂不懂得这个道理呢！听我唱一唱，注意我唱歌的声音（师范唱）（2）出示第二段歌词师：小鼓懂得这个道理么？（懂）你从哪感觉出来的？（老师的声音变小了）师：小娃娃在睡觉，让它不要大声，它就轻轻的说“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老师刚刚唱歌的声音也变得怎么样了？（轻）你也想像小鼓那样懂事么？（想）那就让我们轻轻的和小鼓一起变成懂事的好孩子吧！（读歌词）（3）学唱第二段歌词A、分句跟琴学唱B、跟琴完整演唱C、跟音乐轻声演唱5、完整演唱歌曲（1）师生合作，接唱师：小鼓又聪明又懂事，老师想和大家通过歌声表现出小鼓的不同样子，我来当聪明的小鼓，大声的高兴的唱起来，小朋友们就是懂事的小鼓，要轻声

6、的唱起来，好不好？（2）完整演唱三、拓展：了解千姿百态的鼓师：鼓的家族有很多成员，老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓（出示课件）1、象角鼓象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。2、板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,又称单皮，在民间流传历史久远，多用在戏曲伴奏里。3、陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,动作豪迈粗犷,舞姿刚劲奔放,被誉为天下第一鼓4、手鼓新疆人民喜欢用来为歌曲伴舞。四、总结师：今天我们了解了鼓的很多种类，认识了聪明懂事的小鼓，还和它交上了好朋友，你们喜欢这个小鼓吗？老师希望小朋友们都能像这个小鼓一样，做一个聪明、懂事的好孩子。让我们在欢快的小鼓响咚咚里结束本节课（音乐声中结束教学）