六年级上册数学教案-2.7 认识倒数丨苏教版 (1).doc
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1、认识倒数教学目标:理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能较为熟练地求出一个数的倒数;进一步培养学生的自主探求能力,其观察、比较、分析和归纳的能力有所提高;提高学习的兴趣,获得成功的体验,在合作学习中养成善于倾听、质疑问难的好习惯。教学重难点:倒数的意义与求法;关于1和0的倒数教学过程:一、创设与激疑、游戏引入:同学之间握手及师生之间握手,互相成为好朋友(师:你们说说谁握了谁的手了?谁是谁的好朋友?)你们能想出一个汉字或者英文字母,把它倒过来变成一个新的汉字和字母吗?(士土MW)这是一个有趣的现象,数学中也有这样的类似的现象,你们愿意知道吗?、初步感知:组数感知:用7和8两个数组成的分数有哪几个
2、?找数感知:在下列各数中你能找出像刚才的两个数来吗?听数感知:师报出一个分数,让学生写出像刚才两个数中的另外一个数来(以上师根据学生回答选择板书)。3、你觉得可以写多少个,你们觉得有趣吗,这里面究竟有什么奥妙呢?二、探索与发现、引导观察:从刚才每两个数的表面看,你发现到什么现象?(它们的分子、分母正好调换了位置)让学生具体说说黑板上哪组中的两个数,是怎样调换位置的?你可以很快地再写几个吗?2、分组合作:我们已学过分数的加法、减法和乘法计算,前后桌四人由组长安排,分别求每两个数的和、差和积,组长负责监督,同组比一比,组与组之间也可以比一比,看谁算得又快又对?每个组汇报计算的结果,你们又发现了什么
3、?(发现两个数的“和”与“差”各不相同,但“乘积”都是1);你们对哪个结果感兴趣,愿意继续探讨?3、将黑板上的数依次补写成两个数相乘的形式:三、交流与构建1、师:我们知道2、4、6、8、10、12都叫什么数?(偶数),你还知道别的什么名称的数(奇数、素数、合数、倍数、因数);2、师:这些都具有一定规律的数可以成为一类,都有个名称。(师引导学生观察算式)如果让你们给它们也起个名字,你们愿意起什么样的名字?为什么?说说你们的理由或者是你们怎么想到这个名字的;3、师引导确定“倒数”的名称(直观、形象,板书课题);4、引导学生由表及里,先观察算式,再用自己的语言说说什么叫倒数;在充分探讨与交流的基础上
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