二年级上册数学教案-4.15 倍的认识丨浙教版 (1).docx

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1、课题：倍的认识教学目标：1，知识与技能目标：学生通过数一数，圈一圈，画一画的方式是学生建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。 2，过程与方法目标：体验圈一圈，摆一摆的操作活动，经历倍的概念形成过程，培养学生的观察和动手能力。3，情感态度与价值观目标 ：在具体的情境中感受数学在生活中的运用，培养学生动脑以及主动探索的精神。教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，通过观察操作，初步理解倍的含义。教学难点：建立“倍”的概念。教具准备：教师准备：课件，圆片。学生准备：2个红的圆片，10个白色圆片。教学过程：一、 游戏引入，激发兴趣 师：课前，我们先来做一个拍手的游戏，请

2、你们仔细听，认真想。1，师拍2下，要求：请你拍3个2下。（全体）指名3个2的学生提问：我一下子就听出你拍的是3个2，你是怎么做到的？跟大家分享一下？2，师拍3下，要求拍出4个3下。（指名）3，请学生提要求，老师拍手。请全体学生当评委。师：大家的表现都很棒，听着这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示主题图）二，探究新知，理解概念（一） 初步认识倍的概念 1，看一看师：观察主题图里有什么？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（课件）师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？课件演示，引导学生说出：胡萝卜2根，红萝卜有6根，也就是3个2根，我们就说红萝卜的根

3、数是胡萝卜的3倍。同桌互相说一说，再指名说一说。2，摆一摆师：白萝卜与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？请学生拿出圆片，想一想：怎样摆能够看出他们根数的关系呢？学生操作，老师巡视。请一个学生在黑板上用教具摆一摆，并请他汇报一下操作情况，师追问：怎么摆？为什么这么摆？你有什么发现？总结：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。3，请学生在课本上完成例题的填空，再同桌交流一下。4，在变化中加深对倍的概念的理解改变胡萝卜的根数小兔子吃掉了一个红萝卜，现在白萝卜与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。（4人小组合作）汇报：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜5根，白萝卜有2个5

4、根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。改变白萝卜的根数师：小兔子吃掉了1根萝卜，现在白萝卜与胡萝卜的根数又怎样的关系？引导学生发现：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜有2根，白萝卜有9根，圈一圈发现不够5倍了，白萝卜比胡萝卜的四倍多1根。师：如果小兔子又吃掉了1根白萝卜，课件演示，现在白萝卜的根数是胡萝卜的4倍了。说一说，理解提炼倍的概念。师：我们在比较各种萝卜的数量时，都用到了什么字？“倍”板书课题我们发现，两个数量进行比较，一个数量里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。三、 巩固练习1、 请学生完成课本做一做第一题。提要求：谁和谁比较？圈一圈，说一说。课件演示2,课本做一做第二题。（课件演示）学生说一说。3，羊12只，兔子3只。羊的只数是兔子的多少倍？教师小结：我们要明白谁和谁比较，先去找“一份”的量，再去看另一个量里面有几个这样的“一份”，就是它的几倍。4，蜗牛与瓢虫。请学生观察线段图，用语言描述：蜗牛有7只，瓢虫的只数是蜗牛的3倍，瓢虫有几只？5，今天我们学习了倍的知识，老师想起了一个小故事，你们想听吗？这个人叫阿基米德，是希腊的科学家，哲学家，数学家。著名的那句“如果给我一个支点，我可以撬起整个地球”就是他说的。阿基米德的故事，介绍倍增原理。进行思品教育。四、作业1，跟爸爸妈妈分享今天你的收获。2，和爸爸妈妈一起找一找生活中哪些地方用到了倍？