六年级上册数学教案-6.11 折扣问题丨苏教版 (6).doc

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1、折扣问题 【教学目标】1.使学生联系百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，能正确解答和折扣有关的实际问题。2.使学生经历运用折扣等知识解决问题的过程，逐步形成解决折扣问题的策略，感受折扣在生活中的运用，增强应用意识，提高分析解决问题的能力。3.使学生在探索解决问题方法的过程中，培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。【教学重难点】学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。【教学过程】一、创设情境，揭示课题。师：又到周末，邵老师开启了逛街模式。（有关折扣的PPT）师：各大商场为迎接即将到来的圣诞节都换上了新装，你看到了哪些促销方式？师：打折是商

2、家常用的一种促销手段，今天我们就一起来研究折扣问题。 板书课题：折扣问题二、自主学习，深入探究。1、认识折扣。 说一说：拿出预习单，每人选取一条课前搜集和了解的打折信息，说给同桌听。师：拿出预习单，每人选取一条课前搜集和了解的打折信息，说给同桌听。师：谁愿意和大家分享你搜集的信息。师：同学们通过调查已经对折扣有了一定的了解。下面有请本节课的特邀嘉宾圣诞老人，他想考考你们，有信心吗？PPT(折扣与百分数的互化）师：增加点难度，读懂要求了吗？师：看到七折，老师脑海里出现了一幅线段图，你能将它补充完整吗？师：闭上眼想象一下四八折线段图的模样，睁开眼和老师想的一样吗？师：脑中有图，眼中有数，数形结合，

3、是解决数学问题的有效途径。2、运用折扣。师：同学们顺利通过了圣诞老人的考验，一起去书店看看。师：看到八折，你知道了什么？师：今天我们研究的折扣问题其实也就是百分数问题。（板书：百分数问题）师：请圣诞老人出题。 一、试一试： 1.认真读题，独立解答，如有疑问可用“？”标记。 （1）一套成语故事原价100元，现价多少元？ （2）一套趣味数学现价100元，原价多少元？ 2、小组交流。两生板演。全班交流。师：先请两位小老师和大家分享你的想法。师：学习总是在比较和总结中不断前行，比一比这两道题有什么异同，把你的发现在小组里交流。师：哪一小组愿意和全班同学分享你们的发现。板书：原价80%=现价。师：这两道

4、题数量关系式相同，都是用原价折扣=现价，如果已知原价和折扣，要求现价，直接用原价乘折扣。如果已知现价和折扣，可以列方程来解答。师：你们能通过自主探究找到了解决问题的方法。下面老师将题目变一变，睁大眼睛仔细看。 一套成语故事原价100元，打八折销售，使用贵宾卡，可以再打九折。邵老师用贵宾卡买这套书，现价多少元？ 师：静静读题，发现了怎样的变化？我们请出线段图来帮忙。（逐步指名答，完善线段图） 师：谁能响亮的告诉大家你的想法。他的发言真精彩，掌声送给他。 3.辨析折扣。 师：圣诞老人看大家的表现这么棒，给大家带来了四个礼盒，但你们只有两次选择礼盒的机会，女士优先，先把机会给女孩，选择哪个？ （完成

5、判段题）（手势） 师：顺利经过一个礼盒的考验，男生选择。辨一辨： 学校要买20个单价是50元的排球，各商场促销方式如下： 文峰超市苏果超市大润发买4送1满100元减18元八五折 哪个商场最划算？为什么？ 1.小组长分工，每人计算其中一家商场。 2.组内汇总、交流。 生做。 全班交流。 师：哪一小组来汇报。 师：我们已经能够运用所学内容辨析生活中的多种促销方式，相信你们都能成为出色的理财小能手。 三、课堂总结。师：通过本节课学习,你有什么收获吗? 四、检测反馈。五、 阅读成数介绍。 师：想不想知道圣诞老人剩下的两个礼盒装的什么？我们一起打开它。 师：认真听？介绍的什么知识？ 师：折扣和成数都是百分数在生活中应用的一个例子，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，只要用数学的眼光去看生活，你会发现生活中处处有数学！七、结束语。师：打开最后一个礼盒。师：希望你们聪明不打折、健康不打折、快乐不打折，所有美好的愿望都不打折，幸福生活每一天！