二年级上册数学教案-4.3 《8的乘法口诀》︳青岛版 (2).doc

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1、8的乘法口诀 教学设计信息窗3学做中国结教学目标：1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学重难点：能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。教学过程：一、课前延伸：师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？ 学生尽情地猜想，自由回答。师：今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 投影展示教材第45页信息图，学生仔细观察。 二、数学探究1、仔细观察，你得到了哪些数学信息？ 学生通过观察和数数知道：一共要做8个中国结，每个中国

2、结需要8个圆环；每天安排8个值日生 师：你能提出什么问题？ 学生提问题：8个中国结一共需要多少个圆环？5天安排多少个值日生？2、 师：老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。于是我编了一首儿歌：1个结上8个环，2个结上（ ）个环。3个结上（ ）个环，4个结上（ ）个环。5个结上（ ）个环，6个结上（ ）个环。7个结上（ ）个环，8个结上（ ）个环。 师：你能接着编下去吗？试试看。学生以小组为单位，编儿歌，填数。 3、师：你们算得又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 学生独立说出各自的想法，其他同学来补充。师：你们都能编清楚乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。学生编口诀。谁愿意把你编

3、的口诀说给大家听？4、 师：你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地将这些口诀记下来呢？ 学生独自记忆口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 师：为什么记得那么快，说说你们有什么小窍门？发现了什么规律？学生发言。 师：用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来。 师：现在我们对口令，看谁接的又对又快。 学生对口令。5、 师：你会利用8的乘法口诀解决问题吗？试试看：一周安排多少人做值日？师提示：先考虑一周你上几天学，然后完整、有条理地说出题意。师：说说你是怎样想的？用的口诀是什么？学生可能回答：一天有8位同学做值日，五天有多少个人做值日，就是求5个8是多少？运用的口诀是：五八四十。师：以小组为单位提出你们感

4、兴趣的问题，然后一起解决，并说说你都用到了哪些口诀。学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。6、对口令一八（ ） 三八（ ） （ ）十六 四（）三十二五八（）七八（）（）八六十四三、巩固练习1、填括号，并说说你是根据哪句口诀填的。（）=（）=（）=（）=（）=（）=学生填完后，全班交流。2、一分钟速算，看谁最棒，做的又对又快。说说你的窍门是什么？3、做自主练习第十题。（） 买六盒毛笔用了多少钱？（） 学生认真审题后独立完成。（） 妈妈买了一种文具，正好用了元。请你猜猜妈妈可能买的是哪种文具？买了多少个？学生小组内讨论。然后自己解决。看谁有与众不同的想法。（） 你还能提出什么问题？同桌边提问题，边解决。师巡视，帮助困难学生。四、课堂小结：这节课你有什么收获？说给大家听。 学生总结自己的收获。