二年级上册道德与法治教案及反思-16.家乡新变化-部编版（第一课时）.doc

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1、家乡新变化【教材简介】教材版本：人教版道德与法治所属学段：二年级下册本课位置：第四单元“我们生活的地方”中主题四家乡新变化第一课时家乡新变化【教学目标】1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。【教学重难点】教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农

2、村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。从学生心理特点和认识程度来看，农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对周围生活的变化，学生虽然能看到一些，但是关注的内容仍需要教师的分层次引导，从家庭到学校最后是周围社会环境的变化，这样学生在调查时才有针对性和实效性。【课前准备】教师：课件、家乡变

3、化方面的资料。学生：让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。【教学过程】教学活动设计预期学生反应设计意图说明家乡新事我播报活动一 我是小小观察员出示新旧小区的对比照片。小结：居住条件更舒适活动二：出行大观察1、出示修路前后对比照2、出示高铁或动车照片3、出示共享单车小结：交通出行更方便活动三：小记者大调查小记者大调查：过去和现在的学校怎么样，录视频。小结：学校条件更先进活动四：小小导游领你玩“文化休闲”出示景点线路图欣赏山海关的美景小结：休闲娱乐更健康总结：热爱家乡课前让孩子们调查家乡的变化，以“家乡新事我播报，我是小小播报员”为开头。

4、内容涉及居住、出行、学校和休闲生活。1、学生谈感受2、让学生们说说自己现在的小区有哪些变化。3、让孩子们说说小区周围有哪些变化，给我们带来了方便，比如新开了银行、超市等。1、 学生谈感受，喜欢什么样的道路。2、学生说一说有什么好处。3、问问谁家人使用过，给人们带来了哪些方便。学生观看视频。交流学校还有哪些变化。让孩子说一说爸爸妈妈都带着去哪里玩展示学生搜集的成果，并且展开话题。此环节教学贴近学生生活。课前，学生们通过调查了解家乡周围的变化。课上孩子们把自己的收获用照片、图画、文字向大家展现交流。我则引导学生把自己细致入微的发现和独特的感受与同伴交流。学生对于道路出行的变化特别有话说，因为有的同

5、学幼儿园时家里的电动车，现在是汽车，是学生亲身感受的，另外，通过高铁、共享单车的介绍开拓学生的视野。品德课程注重课堂的实效，讲究关注学生的生活，关注学生的真实需要。交流家乡的变化这一环节学生真正参与到活动中来，通过让学生讲述身边的变化，使学生达到情感的交流与融合，感受身边的变化。又增加了对家乡的热爱之情。这样的设计很好地实现本课的目标。视频播放“学校的变化”是本课的创新点之一。充分利用了多媒体辅助教学，学生对于自己班的记者采访视频很感兴趣。板书设计： 家乡新变化居住条件更舒适 热爱家乡 交通出行更方便 学校条件更先进休闲娱乐更健康教学反思：家乡新变化是道德与法治二年级上册的内容，这节课通过学生

6、的调查和搜集，使学生能够了解家乡从过去到现在，人们在生活方面发生的变化。让学生主动探究、真切感受到现在的生活条件十分优越，家乡的变化之大。课前，我布置作业让学生做大量调查访问、搜集材料：可以采访家人，可以到社区访问，可以上网，查阅书籍。也可将家里的老照片或是曾经的生活用品带来展示。在这个过程中，学生用各种方式了解了过去的情况，对过去的家乡生活有了不一样的认识。在课堂中，我还用过去的生活与现在的生活进行对比，从居住、出行、学校、休闲文化这四个方面分别举出实例，让学生进行对比，更加深刻体会到生活巨大的变化。学生在汇报中不断地比较、分析、讨论，通过对比使学生有了认识上的提升，在情感上有了触动，珍惜现

7、在能够拥有的生活。本课的课堂环节非常简单，但却贴近生活，实实在在的让学生参与活动，虽然是移植科，但是由于地域、学情等因素我对光盘课内容有所改动。我把大巴大巴哪里开做了修改，让学生随机说到哪个方面就链接出哪一方面，我感觉这样更加自然，不用被老师框住。另外，我把做剪贴报环节提到课上来，想真正的让学生去做，但是从效果来看，只有在家有准备的能完成，剩下的由于时间关系学生做不完，所以活动不太有效，可以对学生加以指导，由学生课下完成。除此之外，还有以下两方面感受：1、想对“课前调查、收集等”说不容易由于品德与社会这门课程的综合性特点，课前调查是很重要的一环，需要经常引导学生通过查找、收集资料，或是进行调查

8、、访问等形式，做好课前准备，以帮助学生丰富、累积生活经验，做好知识铺垫等，然而教师们经常遭遇“尴尬”，学生常常会对你说：“我忘了！我家没电脑！我不会调查！”有的收集的实物，没有在特定的环境下，改变了原来的模样，对教学效果起不了很大的作用，或者调查、搜集的资料依旧停留在搜集的层面，不能在积累资料中去提高自己的搜集能力等。正如上述讲到的教师为此要进行身先士卒的先前调查、搜集，因此教师所要投入的时间、精力就牵扯得较多。这次我也是做了很多的工作，但是我的不足在于虽然做了大量工作，但是学情分析做的还是不够，没有考虑到学生家庭所在区域，幻灯片出示的图片是一班家庭所在区域。2、课堂汇报中学生对于资源的利用反馈难以调控比如家乡的变化教学汇报中，学生不能有效的将自己的资料进行展示，课前我看到好多学生带来了照片、手抄报等资料，但是由于课上我没有进行有效的鼓动，学生见有人听课也比较紧张，所以学生拿出来展示的不多，以至于他们所搜集的资料得不到有效的发挥，也有一些学生是由家长帮忙搜集的，我的任务布置上没有更加的细化，不能有效的让孩子参与搜集之中，导致学生拿了照片，可是不是自己准备的，他不知道怎么说。在道德与法治的授课之路上，我还有很多方面需要不断改进，在今后的日子里，我要不断鞭策自己，砥砺前行，争取更好的把握课程，为了学生，继续奋斗。