一年级上册数学教案 11-20各数的认识 北京版 (8).docx

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1、教学基本信息课题1120各数的认识学科小学数学年级一年级相关领域数与代数教材书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 指导思想与理论依据新课标指出：“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学背景分析教学内容：义务教育教科书一年级第一册70、71页教材分析：1120各数的认识属于数与代数领域，是在学生系统学习10以内数的认识和加减法之后，又一次集中学习20以内数的认识。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认

2、识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学生情况：本节课是在学习10以内数的认识和加减法的基础上学习的，也是为后面学习20以内的进位加法和退位减法做准备。学生对11到20各数的认读、书写、大小比较没有什么困难，而对于以“十”为计数单位和数的组成认识不够明确，这个知识又是后续学习的关键。因此本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会1120各数的组成。在创设古人抓兔子计数情境中，引导学生把10根小棒捆在一起和旁边的6根合在一起，突出把十作为一个计数单位。再借助摆一摆小棒，拨一拨计数器上的珠子，初步学会认、读11-19各数，掌握“十几”所表示的含义和顺序

3、。在此基础上完成“19添上1是多少”这个问题，解决“2个十是20”这个关键问题。在摆、估、数、说等活动中，帮助学生进一步积累认数经验，发展数感。教学方式：讲授法，动手操作、自主探究法技术准备：教师准备：磁力小棒及多媒体课件学生准备：小棒、计数器学具教学目标(内容框架)1、使学生能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法。2、通过摆一摆、拨一拨、写一写等教学活动，培养学生积极动手操作和乐于思考的习惯。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。 教学重点:认识计数单位“十”，能正确地数出20以内的数，掌握1

4、120各数的组成、读法、写法。掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。教学难点：建立计数单位“十”的概念，初步体会十进制。教学过程(文字描述)一、 引发新课，激发兴趣1今天我们来学习1120的认识，齐读这些数读的非常正确，我给大家讲个故事吧2、有一个国家的国王有一个特别的爱好，喜欢养兔子，他每天都去抓兔子。第一天抓了3只兔子，他想记录下来自己抓了多少只，可以怎么记录下来呢？国王用3块小石头表示抓了3只小兔子。第二天，国王摆了这么多小石头，你知道他抓了多少只兔子吗？（8只）你是怎么知道的？第三天，国王抓的兔子更多了，数一数（16只），国王会怎么表示这16只兔子呢？二、 在动手操作中构建新知（一）认

5、识161、摆一摆（1）你能用小棒来表示16只兔子吗，比比谁的摆法更容易看出是16只兔子预设：一根一根地摆，两根两根地摆，5根5根地摆，10根、6根地摆汇报：是不是16根小棒，你是怎么摆的？（2）都用这种方法摆一摆（3）捆起来：还可以把这10根小棒捆在一起表示10只兔子，6根小棒表示6只兔子，合起来是16只兔子小结：我们用小棒表示16只兔子，大家有不同摆法，这种摆法更容易看出是16只（4）你们知道国王是怎么表示的吗？出示：一块大石头代表10只小兔子，这6块小石头代表6只小兔子。2、 拨一拨、你能用计数器表示16只兔子吗拨给同桌看，是怎么拨的？3、写一写把它写在计数器小面（二）认识18和除11外的

6、其它各数1、第四天，国王又抓了2只兔子，是多少只呀，你会用小棒摆，计数器拨或者写一写吗，选择一种你喜欢的方式表示出18汇报不同方式的计数2、 国王还有可能抓到不同只数的兔子，在学习单上画一画或者摆一摆，拨一拨，写一写（三）认识11这一天，国王拿着两块石头来了，你知道这是多少吗？引发学生思考揭示11（四）认识20计数器上显示11到19，再添上一个珠子是多少？个位拨几个珠子？20怎么写？三、 巩固练习，培养数感在尺子上找5,15,19等数，读一读如果延长，21在哪里四、 总结今天我们一起深入地认识了1120数，一起再读一遍板书设计1120各数的认识小棒计数器16学习效果评价设计动手操作：1、优秀：

7、主动参与，投入，按老师要求进行摆一摆、拨一拨、写一写。2、合格：按老师要求进行摆、拨、写语言表达：1、优秀：大胆发表自己的见解，认识计数单位十，能够正确掌握1120各数的组成，并用规范的语言表达出来。2、合格：能够正确掌握1120各数的组成，在老师帮助下用规范的语言表达出来。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、创设情境，吸引学生注意力一年级学生年龄小，集中注意的时间不长，而且本节课的内容是很抽象的数的认识，学生学起来会有些枯燥，所以本节课要充分调动学生兴趣，整节课围绕国王抓兔子的情境吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。2、注重通过充分的动手操作，帮助学生掌握数的组成

8、。认识16时，“怎样摆能看得很清楚？”通过摆小棒，孩子有1根1根摆的、有2根2根摆的、有5根5根摆的，还有10根一堆摆的等不同方法，然后把10根小棒捆成1捆，通过提问“1捆有几根，旁边还有几根”，这时要求孩子用皮筋去捆一捆，加深对1捆表示1个十的认识。在接下来的18的认识上，我让孩子先自己思考、再同桌交流，最后实际动手摆一摆。通过摆小棒、拨计数器不同方法的展示。最后通过摆一摆、拨一拨、写一写等活动，完成对12、13、14、15、17、19、20的认识，理解2个十是20，掌握了各数的组成。3、注意培养学生的数感。我通过猜一猜尺子上的数，“5在哪儿？15又在哪？和15相邻的两个数是谁？”等等一系列问题把1120各数在尺子上补充完整，培养学生估数能力，发展学生的数感。